【人教部编版】二年级下册语文教案-《11.我是一只小虫子》(1)

《我是一只小虫子》教学设计【学习目标】1.借助文中的汉语拼音认识“屁、股、昏”等15个生字；注意“尿”不要误读成“liào”,“昏”不要读成“huī”,“撞”的声母是“zh”不是“ch”.读准多音字“泡”，在本课作量词读“pāo”,在“鱼泡、电灯泡儿、泡茶、泡饭、吐泡泡”等词语中都读“pào”.2.会正确书写本课要求会写的8个生字，集中指导“屁、尿、屎”，引导学生观察“屁、尿、屎”结构相同，都是左上包围，“撇”画写的要伸展，最后一笔也要舒展，超过“尸”字头。3.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，遇到不认识的字能借助图片认读，并且读准字音。4.读好长句子，初步感知含有关联词的语句，并用“如果.....就……”说话练习。5.初步学习抓住关键词，理解语句的方法，体会当一只小虫子的快乐，从而培养学生乐观向上的生活态度。6.有感情的朗读课文，读出活泼、俏皮的语气。能就自己感兴趣的部分和同学交流，初步感知概括-具体的构段方式。【重点难点】重点:1.认识本课的生字，正确书写田字格里的生字。2.能正确流利的朗读课文，了解课文内容。难点:1.初步学习抓住关键词，理解语句的方法，体会当一只小虫子的快乐，从而培养学生乐观向上的生活态度。2.有感情的朗读课文，读出活泼、俏皮的语气。能就自己感兴趣的部分和同学交流，初步感知概括-具体的构段方式。【评价方案】1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题） 2.通过从结构和重点笔画的书写来进行全班讲评，落实学习目标2；（见评价单第二题）3.通过交流、观看微视频、读词语等方式，落实学习目标3。4.通过完成口头补充句子的练习，评价目标45.通过自读、指名读、带着自己的感受读等方式，评价目标5.66.通过阅读课文，结合自己对小虫子生活的了解，谈一谈你最感兴趣的地方。落实学习目标6。（见评价单第三题）【教学课时】2课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1大家喜欢玩游戏吗？今天咱们先来玩一个小游戏。游戏的名字叫猜虫名。我出示小虫子的图片，你来猜一猜他的名字。准备好了吗？开始。老师ppt出示图片，学生猜虫名。2正音“屎壳郎”。二、初读课文，集中识字（落实目标1.2.3）刚才我们认识了很多的小虫子，这节课就让我们一起走进小虫子的生活,一起学习第11课《我是一只小虫子》，齐读课题。请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子，边读边标出自然段。（一）检查词语1课文中的这些词语你会读了吗？请你借助拼音自己读一读。咱们一起来读一读。（1）学习多音字“泡”这些词语里面藏着一个多音字，你找到了吗？泡也读pào当它读音是pào,可以组词是2这些词语去掉拼音你还会读吗？拿出你的评价单，同位互相读一读。 咱们开小火车来读一读。（1）归类识记“脾、股”我们一起来读一读这两个词语，你发现这两个变红的字有什么相同点吗？（都有月字旁）月字旁的字你还知道哪些？老师这里也有一些月字旁的字词呢，你能借助图片猜一猜他们的读音吗?请你试着读一读。谁来读一读。你瞧，借助图片识字也是一种识字的好方法呢！刚才咱们认读了这组词语，你有什么发现吗？（都和身体部位有关系、都是月字旁）（2）（观看微视频）为什么月字旁的字与身体部位有关系呢？我们一起来看个微视频。现在咱们再来一起读一读这组词语，相信这次读的会更好。（二）指导书写“屁、屎、尿”，（落实目标2）1这是这篇课文里需要大家会写的生字，我们一起来读一遍。2这三个字长得很相似，他们在字形上有什么相同点吗？（都是半包围结构、都是尸字头）是啊，园地一的书写提示中曾经这样说：3请你仔细观察，要想写好这三个字，我们还应该注意哪些地方？这三个字的最后一笔写的也要舒展，超过尸字头。这样这个字就方正美观了。4范写请你伸出小手，咱们一起来写一写“屁”这个字。（边写边说：撇画要舒展，竖弯钩起笔要高一些，要写的舒展。）请你拿出评价单，讲这个字写一遍。注意你的写字姿势。5展示评价。三、再读课文，整体感知（落实目标6）（一）指导朗读问句1出示第一句话：当一只小虫子好不好？ 这篇课文很特别，开头第一句就是一句问句，谁来读一读。指导朗读。那做一只小虫子到底好不好呢？生自由回答（好、不好）到底是什么呢？我们一起去课文中找答案吧。（二）整体感知课文结构（落实目标6）1课文一共有几个自然段（7个）找七个同学接读课文，其他同学边听边想，课文中我的小伙伴和“我”分别是怎么认为的？2我的小伙伴怎么认为的？当一只小虫子，一点儿都不好。请你接着读一读。你强调了“一点儿”听出来你不喜欢做一只小虫子。谁再来试一试。3那我又是怎么认为的呢？不过，我觉得做一只小虫子还真不错。4课文的哪些自然段写了做一只小虫子一点不好呢？哪些自然段又写了做一只小虫子还不错？四、学习课文。（落实目标4.5.6）（一）学习1、2自然段1.我们将目光聚焦到1.2自然段，一起来学习一下为什么做一只小虫子一点儿不好？（1）理解“很深很深”你认为多么深的水是很深很深？而文中很深很深的水却只是小狗的一泡尿，你有什么感受吗？带着你的这种感受，读出小虫子的处境。（2）认读昏头昏脑 你能给昏头昏脑换个词语吗？（头晕脑胀、晕头转向）通过这几个词语我们都感受到了——小虫子处境很危险）谁再来读一读。刚才这几位同学都通过抓住关键词让我们体会到原来做一只小虫子处处充满了危险啊！怪不得小伙伴觉得当一只小虫子一点儿都不好。接下来，咱们一起合作读一读第二自然段，（二）学习3自然段1指导朗读过渡句，理解“不过”虽然小伙伴认为做一只小虫子，一点儿也不好。可是我却觉得还不错。出示句子：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。我的意见和小伙伴们的意见是完全不同的，中间用一个什么词过渡的呢？（不过）所以，咱们在读这句话时，不过要读的慢一点，表示要说出自己的意见。谁来读一读？（三）自学课文4-7自然段1请同学们自己默读课文4-7自然段，试着用抓住关键词的方法来说一说为什么我觉得做一只小虫子还不错。预设：（1）如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!A“免费”你瞧，小虫子多幸运啊。享受免费的旅行。猜一猜，这只小虫子会去哪里旅行呢？看到那么美得景色，心情一定很快乐，请你带着这种感受读一读这句话。B特快采访：请问小虫子，你坐在这特快列车，感觉如何呀？（很爽、很刺激）你能都出这种感觉吗？C拓展练习（落实目标4） 如果小虫子跳到狗的身上，就可以去旅行。这可是免费列车啊；如果小虫子，就可以，这可是免费的小虫子还会做什么？我们可以借助图片展开想象。谁来说一说。小虫子的生活可真是太快乐了！怪不得我说“还真不错”。2我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。说一说，你认为哪个小伙伴特别有意思？A屎壳郎（1）走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。（2）（观看视频）了解屎壳郎的有趣。接下来老师请大家看看屎壳郎搬运食物的视频，瞪大眼睛仔细看，有什么特别之处吗？生交流。（倒着搬运）咱们一起来读一读这句话。B螳螂（课件出示螳螂图片）“螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。”咱们来演一演吧。谁来做贪吃的螳螂？你来做小虫子好吧？螳螂朝小虫子快速跑过去，小虫子应该怎么办？（学生回答）开始表演。采访：小虫子，我问问你，你逃生后会对螳螂说什么呢？你太得意了。带着这种感觉再来读一读这句话。C天牛（课件出示天牛图片）“有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。” 谁来做一只有礼貌的小虫子，读一读。咱们一起来和天牛大婶打个招呼，带着手势读一读这句话。五、总结小虫子的生活有很多的危险也有很多快乐，你愿意做一只小虫子吗？为什么？    其实啊，不管是做一只小虫子还是小朋友，我们的生活中都充满了许多的苦与乐，我们要向小虫子一样，乐观的面对生活！做一个快乐、开朗的小朋友。