部编人教版二年级语文下册11、我是一只小虫子ppt课件(公开课优质教学课件)

11我是一只小虫子 课文分析对于“当一只小虫子好不好”伙伴们是什么态度？“我”是怎样认为的？在文中找出相应的句子，在下面画上“______”。我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”我觉得当一只小虫子还真不错。 课文分析“免费的特快列车”是指什么？“免费的特快列车”是指“狗”。 课文分析文中说“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思”。“我”的小伙伴都有谁？用“_____”画出来。分别找出表示他们有趣的语句，用“”画出来。屎壳郎螳螂天牛屎壳郎：从来不看路。螳螂：很贪吃。天牛：脾气不太好。 课文分析“我”喜欢当一只小虫子，你知道“我”是谁吗？你是怎么知道的？“我”是蟋蟀。因为蟋蟀夜晚会在草地里唱歌。 课文分析你认为“我”是一只什么样的小虫子？“我”是一只快乐的小虫子。 习作5喜、怒、哀、乐。教学随笔：练习5第一课时教学目标：学习把句子写具体。读背《边疆小夜曲》，领会诗歌的意境。教学过程： 一、教学第一题(语文与生活)1、教学第一部分教师创设情景，学生读情景对话。教师把爸爸的话提出：想想看，怎么写才能让人具体地感到大海的大呢？学生说出小芳的话：大海真大，一眼望不到边。教师引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体?教师归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写，使中心词的意思表达更具体、生动、准确。2．教学第二部分。学生读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才能使前半部分更具体。学生试着补写句子。学生分组读自己补写的句子。(师生评议，有错误的及时纠正)(4)学生说“把句子写具体”的方法。(5)教师设计巩固练习。3．教学第三部分。(1)学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把(3)小结。二、教学第二题(诵读与欣赏) 1．读背《边疆小夜曲》。讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗?边疆是个什么样子?你们听过小夜曲吗?出示《边疆小夜曲》，学生自由朗读，要求读准字音节奏。(3)指名试读，教师相机指导。读出指导学生动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情贴着诗人的心来想，走进诗歌的境界。学生有感情地朗读，注意表情和手势。(6)指名朗读，读出味儿，读出感情。(7)学生练读，在熟读基础上背诵。2．反馈。(1)指名说出诗人的思想感情，并有感情地朗读。(2)指名背诵，集体背诵。第二课时教学目标：1、写好钢笔字，注意整体布局。2、学写毛笔字。教学重点：写好钢笔字，注意整体布局。教学难点：学写毛笔字。教学过程：一、教学第三题（写好钢笔字） 1．指导。指读题目，教师进一步明确练习要求。要求学生朗读这段话，指明这段话选自《莫高窟》。引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。2．练习。学生练习描红。教师根据描红情况及时小结。学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3．反馈。展示写得好的字，指出好在哪里。对写得不好的字，进行纠正，强化训练。二、教学第五题(学写毛笔字)审题。明确本次学写的左偏旁：金字旁、绞丝旁。两个例字是：钉、给指导。(1)学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置(2)教师边范写边讲解书写方法。(3)学生初练，教师及时指导。3．练习。 学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。练习“钉、给”的写法。(注意在米字格中的位置)4．反馈。(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，进一步纠正。第三课时教学目标：练习口语交际，学习设计公益用语。教学重点：学习设计公益用语。教学难点：设计有意义的公益用语。教学过程：一、教学第四题(口语交际)1．审题。学生读题，并说说本次口语交际的要求。(2)教师进一步明确本次口语交际的要求：①明确什么是公益用语。②设计一条公益用语。③说说你为什么这样设计，学生读一读介绍什么是公益用语的话。教师略加讲解：公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益，维护公共的利益。引导学生回忆见过、听过的公益用语。 讨论这些公益用语的作用。想一想为什么这样设计。3．练习。思考设计一条公益用语。集体讨论交流，并说说自己是怎样想到要这样设计的。(3)集体评议补充，互相完善。4．反馈。教师对学生的设计进行点评。鼓励学生关注公益事业，大胆设计公益用语，并在学校家庭等地进行宣传。教学随笔：19天火之谜教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。 3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。4、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。教学重点难点：理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。教学过程：第一课时一、揭题导入。1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？3、揭题天火之谜4、学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。二、初读课文。1、出示自学题。给课文每个自然段写上序号。自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。