我是一只小虫子教学设计

《我是一只小虫子》教学设计学习目标：一、借助拼咅、随文识字、联系生活实际等方法认识“屁、股”等16个生字，读准多音字“泡”，通过范写观察指导把“屁、尿、屎”书写正确。二、学习课文第一二自然段，继续学习默读课文，指导学生朗读第二自然段，引导学生说出当一只小虫子不好的原因。教学重点：认识“屁、股”等16个生字，读准多音字“泡”，正确书写“屁、尿、屎”3个生字。教学难点：引导学生说出做一只小虫子不好的原因。教学教具准备：PPT教学方法：讲授法教学评价：评价任务一：1＞带拼音自由读---去掉拼音读---全班齐读，指导学习多音字“泡”。2、读一读老师出示的句子，回顾加一加识字方法，联系上下文和生活识字。3、朗读复现字儿歌巩固识字。4、观察范写，交流书写注意事项，进行书写，反馈评价后再次书写。评价任务二：默读全文，说说当一只小虫子好不好。 2、教师指导学生读一读出示的句子，联系上下文体会部分词语的意思。3、创设情境，体会当一只小虫子为什么不好，体会当一只小虫子遇见危险时的心情。4、教师指导后，全班带着沮丧的语气齐读第二自然段。教学过程：一、看图读虫名，导入新课。1、同学们，今天老师给大家带来几只小虫子，请同学们看图猜猜是什么（出示屎壳郎、螳螂、天牛的图片），学生借助拼音认读虫名，教师重点指导“屎”的识记。2、揭示课题：今天我们一起来学习课文《我是一只小虫子》，板书课题，学生齐读课题两遍。3、设问过渡：当一只小虫子的生活有意思吗？我们赶快去读读课文吧。二、初读课文，识记生字。1、请同学们自由朗读课文，借助拼音，把字音读正确，语句读通顺，标出自然段。2、本课一共有几个自然段？（明确），预习时老师让大家圈出文中带有生字的词语，现在老师读一遍，注意听你圈画的生字词的读音。（教师范读）3、同学们，老师下面检查大家生字预习情况。 4、认字识字：①课件出示（集中识字）：屁股一泡尿醒来列车摇晃列车A--带拼咅自由读B--去掉拼咅读C---全班齐读，解决多咅字“泡”②随文识字：接下来老师看看放在句子里的生字宝宝你认识么？（随文识字“茸、贪、脾、婶”）出示语句：A、孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。（指名读）1）用加一加的方法识记"茸”。2）你还见过什么是毛茸茸的？（小鸡、线团、玩偶……）B螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运,他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。（指名读）1）贪吃是什么意思？从这个自然段找出一句话能看出螳螂贪吃。2）从哪看得出来天牛的脾气不太好呢？3）复习带女字旁的字代表女性的表义特点，说说还有那些字。③、联系生活实际识记"免费”1）课件岀示，学生齐读“免费”，说一说，在生活中你还在那里见过免费这两个字或免费的现象。 5、出示儿歌复现字，巩固识字。看来同学们都在预习时就跟这些生字宝宝做了好朋友，这些生字宝宝今天给大家写了一首儿歌，看看你还认识它吗？（指名读，学生齐读）屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑，最怕毛茸茸的小鸟，免费列车到处跑。早上醒，叶儿晃；螳螂贪，屎壳郎撞，大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。三、书写生字。指导书写生字“屁”，并组词，学习书写''尿、屎”。过渡导语：看来小朋友们和这些生字宝宝都成了真正的好朋友，可是有个三胞胎的生字宝宝你能掌握它们么？1）出示田字格中的范字，说说这三个字有什么共同点。（引导学生发现与“尸”字旁有关的字表示身体排泄物）2）说说这三个字的结构，回顾语文园地一“底、园”的写法。3）教师范写讲解“屁”，学牛书空后描红，书写一个，讲评展示后再书写一个。谁能用“屁”组词？4）学生交流“尿、屎”书写时的注意事项，描红后书写一个，教师评价展示。同学们无论是识字还是写字，每个人都表现的很棒，老师为 大家点赞，那下面老师看一看同学们的阅读是不是一样很棒呢？四、学习理解第一二自然段。1、请同学们默读课文，注意不出声，不指读，思考：当一只小虫子好不好呢？为什么？学生反馈预设（好，不好；简单的说了原因）明确学习任务，那我们今天先看看当一只小虫子有哪些不好呢？指名读第二自然段，其他同学用波浪线画出当一只小虫子不好的原因。2、指导朗读句子①、我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。A、想象：如果你是一只不小心被苍耳刺到的小虫子，你会有什么感受？谁来给大家表演一下。教师相机板书（被苍耳刺痛）B指导：“不然”后稍作停顿。②、一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。相机理解“昏头昏脑”说出近义词"晕头转向”相机板书：被狗尿淹得昏头昏脑。指导朗读：强调重读“很深很深”“昏头昏脑”“一泡尿”③、孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。（相机板书），被小鸟吃掉） 朗读指导：“没有谁”“但”后稍作停顿。教师小结：当一只小虫子不好是因为被苍耳刺痛一受到伤害;被狗尿淹得昏头昏脑一遭受意外；被小鸟吃掉一面对危险，所以（教师引读）当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说（课件出示）学生接读：“当一只小虫子，一点都不好”那当一只小虫子会遇见这么多危险，它们是什么样的心情呢?（学生预设：沮丧、不开心），那我们再带着这种心情一起读一遍第二自然段吧！教师总结：（评价：看来同学们都感受到当小虫子的不快乐），其实，当一只小虫子也非常有意思，下节课我们一起学习吧！五、分层布置作业1、把“屁、尿、屎”工工整整写两遍，每个字组两个词。2、有兴趣的同学回去认真读课文，猜猜“我”这只小虫子会是谁呢？六、板书设计：11、我是一只小虫子好、一点也不好 七、教学反思: