《语文园地四》教学设计第一课时 教学目标： 1.引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。 2.通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。 教学重点： 1.自主识字，积累新词。2.指导学生默读短文。课时安排 1课时教具准备：多媒体课件和生字卡片。 教学过程： 一、激趣导入 小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧! ──我的发现 1.自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音)。 2.正音(指名读，纠正错音)。3.检查认读情况，游戏：帮助闯关者闯关。4.同桌互读(说一说每组字有什么特点)。 5.归纳小结(归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。) 6.鼓励学生说出类似词语(教师板书)。 如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜 7.齐读词语，师生小结(让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。) 二、读读认认 1.歌谣导入：课件演示(出示课件：肤问：谁认识这个字?并指名读，再出示拼音。) 2.你怎么记住这个字?(出示课件：月夫肤(皮肤)说说记忆的方法)。
3.引导学生归纳识字方法。 4.鼓励学生用这种方法识记其它汉字。 5.师检查识字情况(先指名读，再“开火车”读。) 6.巩固生字，鼓励学生进行扩词练习(出示生字卡片。) 三、我会填 小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗? 1.读一读词语，发现每组词语在意思上联系。 2.读句子，选词填空(填完后读一读，并说说为什么这样填)。 3.指导朗读(教师范读，指名读、纠正练习、再指名读)。4.拓展练习：用其中的词语说一句话。并用其他近义词来完成填词练习。 四、我会读 1.默读短文(画出生字，可借助字典或和同学交流学会)。 2.指名读(说说你想告诉我们什么)。 3.指导朗读(抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方式、方法朗读，特别是师范读)。 4.说说从鲁班身上学到什么?5.把故事讲给同学听。课堂小结作业布置板书设计教学反思
微信/支付宝扫码支付