《亡羊补牢》教学设计教学内容：《语文》二年级下册《亡羊补牢》单元说明：本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言两则》《画杨桃》《小马过河》3篇课文。有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事；有人物也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰富的任务内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。教学目标：1.认识8个生字，会写“亡、牢”等6个生字。2.通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。3•懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。教学过程：一.揭示课题，引入新课1•师：我们之前学过一些寓言故事，你还记得哪些？请大家猜一猜下列图片说的是哪个寓言故事呢？守株待兔刻舟求剑守株待兔这页称为寓言，寓言就是用一个小故事告诉人们一个深刻的道理的文学体裁。2.师：今天我们就来学习一则寓言一《亡羊补牢》，板书，让我们
一起来读一遍。（学生齐读）同学们的声音可真洪亮。一.初读课文，整体感知1.看动画，了解“亡羊补牢”的意思。师：什么是“亡羊补牢”？请大家观看这则寓言动画，从故事中了解。2•师：亡（丢失）牢（羊圈）3•师：现在你知道这个成语的意思了吗？4•生：羊丢了去修补羊圈。5•师：现在你一定也想读读这则寓言故事了？请同学们自由读课文,读准字音，读通句子；边读边标出自然段；说一说这则寓言讲了一件什么事？师：你看根据这样的提示，我们是不是就能说的更好？这位同学你再来试一试。生回答。师：说的真好，再次掌声送给他。当我们给一个长长的故事概括内容时，可以用一句简短的、通顺的、完整的话，听明白了吗？生（听明白了）师：（好，学会了）6•师：现在，课文中的生字宝宝已经忍不住要跟大家见面了，我们一起去认识一下它们，好吗？生（好）师：谁能根据拼音试着读一读？生读。师：去掉拼音你还会读吗？请你来试一试。生读。师：同学们学习生字的本领可真让老师佩服。师：大家注意“亡”的书写要注意些什么？
生：不能漏了“、”，注意笔顺。一.再读课文，理解内容。1•学习第一自然段。师：本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在请大家认真默读第一自然段，思考羊为什么会丢呢？生：因为羊圈有个窟窿。2•学习第二、三自然段。师：这是街坊和养阳人的对话，街坊的话应该用什么样的语气来读？生：着急的语气。师：你是从哪个词看出来的？生（从“赶紧”一词知道街坊很为他着急）师：这时养羊人说了什么？生回答。师：养羊人的话应该用什么样的语气来读？生（不在意）师（对，养羊人漫不经心、毫不在乎、无所谓）1.分角色读课文。师：现在请大家分角色尝试读一读这两句话，体会不同的心情。生展示。师：从对话中可以看出养羊人是个什么样的人?生（不听劝告的人）2.学习第四自然段。师：养羊人不听劝告，产生了什么那样的后果？请大家读一读第四
自然段，从中找出答案。小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字来概括？（亡羊）师：对，这部分告诉我们养羊人为什么丢了两次羊。5•学习第五白然段，讨论感悟。师：养羊人又是怎样补牢的呢？请大家自由读第五自然段，从中找出答案。师：从“后悔”一词你可以看出什么？养羊人已经认识到自己的错误。师：课文已经学完了，从中你懂得了什么道理呢？生：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。一.拓展延伸1•师：几天老师又给大家带来了另外一则寓言故事一《掩耳盗铃》，请大家读一读，然后说一说这则寓言讲了一个什么样的故事？生回答。师：从中你懂得了什么道理？生：做了坏事要想别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害了自己。2•课下请大家看一看另一则故事《孔雀惜尾》，相信这则寓言又会带给大家不同的感受。这节课我们就上到这里，下课！板书：亡羊补牢第一次第二次
想法已丢后悔做法不修修结果又丢不再丢
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