《亡羊补牢》听课报告

《亡羊补牢》听课报告《亡羊补牢》听课报告《亡羊补牢》听课报告　　我们眼下的社会，报告的使用频率呈上升趋势，不同种类的报告具有不同的用途。那么一般报告是怎么写的呢？以下是我为大家收集的《亡羊补牢》听课报告，仅供参考，大家一起来看看吧。　　本周听了江老师执教的《亡羊补牢》一课，感觉江老师的课有许多的亮点，值得我们借鉴和学习。　　一、目标意识强　　在课堂导入以后，江老师就出示了学习寓言故事的三个要求：　　（1）会读故事；　　（2）会懂道理；　　（3）会讲故事。　　在讲故事这个环节，江老师提出了两个要求：　　（1）原文复述；　　（2）用一、二句话来说。　　这样的设计，这样的事先告知，不仅是教师自己，也使学生对本堂课要学习些什么，要达成些什么任务心中有数，目标明确，为高效地学习本课做好了准备。　　二、体现“授人以渔”2/2 《亡羊补牢》听课报告　　如一开始出示的三个读寓言的`要求。既是学法的迁移，也是对前面所学方法的巩固和运用，有利于学生形成自主学习寓言的能力。其次是对概括故事内容的指导，一开始，学生说不简洁，教师在让学生评的基础上，通过出示关键词，引导学生抓主干去枝叶地说，使学生一个比一个说得简洁，从而初步明白了用一、两句话说故事内容的时候要舍得“砍”。　　三、凸显训练意识　　江老师在让学生体会养羊人后悔心理的时候，抓住“不该不”一词让学生进行换词，当学生换成“应该”一词以后，又让学生把换好的句子和原句进行比较，体会哪句放在文中更合适。这一训练点的抓取，使学生初步感知了双重否定句和肯定句在表达意思上的区别，既进行了句式对比训练，又加深了学生对课文意思的理解。2/2