《亡羊补牢》案例

《亡羊补牢》案例一、教学目标：1、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。二、教学重点、难点：　　引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。三、教学过程：1、谈话激趣：、同学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言呢？、寓言有什么特点？、今天，我们又来学习一则寓言。师板课题：《亡羊补牢》。指名读后齐读。　2、理解题意。、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。　亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）3、初读课文，了解内容。、开火车式朗读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。、用自己的话把这个故事讲给大家听，引导评议。4、精读课文，理解内容。、课文哪几个小节讲丢羊的？、齐读1-4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）、教学多音字：圈“窟窿”就是洞。“街坊”就是邻居。注意“窿”读轻声，“坊”读轻声。 、羊丢了之后，谁知道这个情况？（街坊、养羊人）他们分别表现得如何？街坊劝说养羊人：(1)、街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。(2)、从街坊的劝说可以看出什么呢？引导评议，齐读。养羊人不听街坊劝告：(1)、街坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）(2)、教学肯定式的反问句。(3)、养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？（反正羊都已经丢了，再修又有什么用呢，还浪费时间。。。。。）(4)、从养羊人的不听劝告可以看出什么呢？（养羊人认为修补羊圈于事无补，从中可以看出他目光短浅。）、看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。分角色朗读。、养羊人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（在文中找出相关句子）(1)、指名读第4节，评议。(2)、为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。(3)、从这个结果可以看出什么呢？(4)、刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是??（亡羊）。、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。5、讨论交流：、养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。、养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗？（改成一般陈述句）抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么？（养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改。而且很有信心）。（教学双重否定句式。）　 、指导读这句话，读出他的后悔之情。、将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）、但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）6、总结全文。、再读课题，理解题意。、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。四、体会寓意。、小组讨论养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实实的。谈谈自己的相想法，（师加以补充鼓励）。、揭示寓意：我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。更更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚，像养羊人这样犯了错误，只要（认真改正），就（不算晚）。、师生共议达成共识：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。五、作业设计：1．背诵这则寓言。2．联系学习、生活实际，谈谈自己身边有没有类似的事情并说说自己学过这则寓言后的感想。六、板书设计：　　　　　　　　　　　想法　　已经丢　　后悔　　　　　亡羊补牢　　做法　　不补　　　赶快堵　　（未为迟也）　　　　　　　　　　　结果　　又少　　　再没丢