2019-2020年二年级语文下册 亡羊补牢 1教案 北京版

2019-2020年二年级语文下册亡羊补牢1教案北京版教学目标：1.知识目标：朗读课文的过程中，学会亡、补、牢3个生字。2.技能目标：学会7个生字，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，能把字写得正确、比较端正。3.情感目标：了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。教学重点：朗读课文，能读出说话人的语气教学难点：懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。教学过程：一、引入，激发情趣1.这个单元我们学习了两首古诗，还学习了《论语》一则，今天我们来学习一个有趣的成语故事——亡羊补牢！板书：15.亡(wáng)羊补(bǔ)牢(láo)学生齐读课题2.在这个课题中有我们这节课要学习的三个生字，宽频频这三个字都怎样读。1）学生读完后初时没有拼音的字指认并识记。估计：“亡”按笔画记忆；    “补”按部件记忆；    “牢”按部件记忆；2）指导书写“亡”、“牢”学生独立看范字—描红—书写，教师巡视指导。  “补”教师范写讲解书写要点后学生描红临写。3）谁听过这个小故事，能给大家讲一讲吗？估计学生能大概讲出故事内容。对策：他的故事讲得真好，其实是这个故事也告诉我们一个道理，西面我们就来学习这个故事比一比看谁能明白故事讲的道理。二、初读课文，检查词语1.自己读读这个成语故事。要求：注意把字音读正确，做到不丢字，不多字。2.再读课文标出自然段。3.出示生字卡片，指名读生字及词语。羊圈  邻居  差错  应该  不该  损失  亡羊补牢  满不在乎4.刚才的字词，同学们读的非常正确，如果把它们带到课文中你还会认识吗？同桌互相读读，看看小伙伴是不是把字音读准确，句子读通顺了。三、理解课文，指导朗读。1.同学们读的可真认真！下面请你自己再小声读读这个故事，找一找养羊人丢了几次羊，分别在第几自然段？学生独立读课文后指名回答。教师：养羊人在第一次丢羊后有什么表现？2.1）自己读第一自然段用笔划出养羊人的表现，然后再读一读。估计学生会说：那个人满不在乎的说：“找什么积压，过两天再说吧！”板书：满不在乎对策：养羊人在什么情况下说这句话的？2）谁能读读邻居和养羊人的对话 指导“满不在乎”的语气，说说什么是满不在乎？想想，你若是养羊人，怎么表现出这种满不在乎的样子？谁愿意来分角色读读3）你们都试着读读4）能把这段的内容连起来读读吗？（齐读）3. 养羊人丢了羊还这样满不在乎，后来又为什么后悔极了？他是怎么说的？自己快读第二自然段。1）自己先画一画，再读读（读后指名说说）板书：后悔极了  修2）出示句子：“都怪我呀，我不该不听邻居的话。”谁来读读（指导“后悔”的语气）  3）羊连丢两只多可惜呀！谁把养羊人的心里话说出来。你们也能读读吗？谁再读读？4.这个成语故事听完了，你想告诉大家什么？估计学生可能会说：1）羊圈破了要赶快补上。            2）出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。对策：你的想法和这个故事告诉我们的道理完全相符，你是怎样知道的？    齐读最后一句话。板书：出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。差错：什么“差错”？你曾经出过什么差错？损失：养羊人损失了什么？5.想一想，在我们平时的生活中有没有遇到过问题，及时亡羊补牢呢？6.回过头来，我们再看看这个成语“亡羊补牢”，你明白是什么意思吗？学生试说。估计：羊圈破了要赶快补上。你说得非常好，那结合刚才同学们的回答你能说说“亡”、“补”、“牢”这三个字的意思吗？    亡，在古代指的是丢；    补，修补；牢，指的是羊圈；    “亡羊补牢”也就是“丢了羊及时修补好羊圈，这样的事就不会再发生了！”7.你们能不能把这个故事完整的读一读，也就是读读前两个自然段。1）同桌互相读一读（读给你旁边的小伙伴听）2）谁能把故事连起来读？  四、小结  在平时，我们做任何事情，出了差错并不可怕，只要能及时“亡羊补牢”，就会不再受损失。                  第二课时教学目标：1.学会7个生字，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，能把字写得正确、比较端正。      2.能用“应该”写一句话。3.并能把这个故事讲给别人听。教学重点：识字、写字，培养学生的写字技能和良好的习惯。教学难点：1.正确、端正的写所学生字，养成良好的书写技能和习惯。2.能用“应该”写一句话。教学过程： 一、读课文，说说课文写了一件什么事？只好中差三个等级的学生都是着说一说二、学习生字1.出示词语学生读词语（齐读、开火车读）羊圈  邻居  差错  应该  及时  损失  亡羊补牢  满不在乎2.读生字邻  劝乎该  应  损  失3.学生字你用什么方法记住这些字？  学生先自己说，然后全班汇报。估计：“邻”部件记忆或借助熟字“领”换偏旁记忆。“乎”笔顺记忆“劝”部件记忆或借助数字“功”换偏旁记忆。“该”部件记忆或借助熟字“刻、孩”换偏旁记忆。“失”笔画加部件记忆或笔顺记忆“损”部件记忆或借助熟字“圆”换偏旁、“员”加偏旁记忆。对策：比比谁的记字方法最好。4.这些字中你认为哪个字不好写？学生找出难写字，教师在田字格内范写，说说重点的笔画。重点指导：“该”言字旁应该写的窄一些，右半部分“亥”，先点、横，在撇折，然后是两撇，其中地一撇是大撇，第二撇是小撇，最后一笔是点不是捺。5.生观察后描一个写一个。其他字学生独立看范字描红临写，教师巡视指导。6.词语积累重点：该  损应失三、用“应该”写一句话。1.读课文，在文中找到“应该”这个词语在那句话中。指名学生读句子。2.学生口头说句子3.写句子。要求：字迹工整，写完后读一读，看看有没有错误。四、指导学生用自己的话把故事讲给别人听。1.读课文牢牢记住课文中讲了一件什么事。2.自己试着把课文中的话换成自己的话讲一讲，可以加进自己的表情和想象。3.小组交流。4.汇报。五、作业：1.写生字2.学生搜集的成语故事，并讲给别人听。附送： 2019-2020年二年级语文下册亡羊补牢2教案北京版总第_______页课题亡羊补牢课型读讲授课时间第1课时(共2课时)教学目标朗读课文，能读出说话人的语气。能把故事讲给别人听。了解课文内容。初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。教学重点朗读课文，能把故事讲给别人听。教学难点初步懂得这个故事所讲的道理。主要教法启发教具多媒体学法指导朗读、感悟板书设计亡羊补牢满不在乎后悔极了修教学后记朗读课文，能读出说话人的语气。能把故事讲给别人听。了解课文内容。初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。总第_______页 教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、引入激发情趣：1.中国流传了许多的成语，每个成语的背后都有一个有趣的成语故事。2.今天我们就共同来学习一个很有趣的成语故事——亡羊补牢！板书：亡羊补牢二、初读课文，检查词语：1.快打开书，自己读读这个故事，注意把字音读正确。2.课文中的生字你们认识了吗？我相信你们一定能读好。先出示生字再读词语3.刚才的字词，同学们读的非常正确，如果把它们带到课文中你还会认识吗？4.提示：同桌互相读读，看看小伙伴是不是把字音读准确，句子读通顺了。三、理解课文，指导朗读：1.提示：同学们读的可真认真！下面请你自己再小声读读这个故事，看看“亡羊补牢”讲了一件什么事？教师板书：满不在乎后悔极了修2.引导：课文中哪里写出养羊人丢了一只样，却满不在乎？指导“满不在乎”的语气学生说曾经听说过哪个成语故事？学生读课题。学生读书。学生读课文。同桌互相读学生按提示读课文。1）学生自己先读一读2）读读邻居和养羊人的对话总第_______页 教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动想想，你若是养羊人，怎么表现出这种满不在乎的样子？要是这么满不在乎，养羊人的羊还会丢。谁愿意来分角色读读3.激发兴趣：养羊人丢了羊还这样满不在乎，后来又为什么后悔极了？1） 提示：自己先读读（读后指名说说）2） 出示句子：课件——他后悔极了，说“都怪我呀，我不该不听邻居的话。”谁来读读（指导“后悔”的语气）3）引导：羊连丢两只多可惜呀！谁把养羊人的心里话说出来。你们也能读读吗？谁再读读？激发鼓励：让我们一起连起来读读这段话4.提示：故事讲完了，你们能不能把这个故事完整的读一读，也就是读读前两个自然段。四、了解寓意，释题：1.一个完整的成语故事，结尾处往往要告诉大家这个故事所揭示的道理，你们找到“亡羊补牢”的道理了吗？课件演示——这个成语故事告诉我们：出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。让我们一起来读读吧！（师生共读）2.提示：谁记住这个道理了？告诉你的小伙伴3）你们都试着读读4）能把这段的内容连起来读读吗？（齐读）学生读一读学生读学生读一读齐读学生读前两个自然段。1）同桌互相读一读（读给你旁边的小伙伴听）2）谁能把故事连起来读？自己快读读指名读读。1）组内说说；2）指名说说总第_______页 教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动3.想一想，在我们平时的生活中有没有遇到过问题，及时亡羊补牢呢？4.回过头来，我们再看看这个成语“亡羊补牢”，你明白是什么意思吗？亡，在古代指的是丢；牢，指的是羊圈；“亡羊补牢”也就是“丢了羊及时修补好羊圈，这样的事就不会再发生了！”五、小结：在平时，我们做任何事情，出了差错并不可怕，只要能及时“亡羊补牢”，就会不再受损失。学生说说学生听，自己说一说教案总第_______页 课题亡羊补牢课型精读授课时间第2课时(共2课时)教学目标1.学会10个生字，认读6个字。2.能用“应该”写一句话。教学重点识字写字教学难点用“应该”说写句子。主要教法提示、指导教具生字卡学法指导自学板书设计亡羊补牢应该邻教学后记用自己喜欢的方法学会生字能用指定词语写通顺的句子总第_______页 教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、激发兴趣。进入课文：师：读读这个成语故事的名字：板书：亡羊补牢二、自学生字，培养学生的自学能力：鼓励：谁能自己学会这些生字朋友？出示：提示：你能用什么好方法记住这些生字？提示：把你最好的方法说给大家听！引导：你在刚才的记忆过程中，觉得哪个字最难写？指导难写的字：“邻”左边高，右边低，左边短，右边长，左右大小几乎差不多一样大。“该”左边小，右边大，左边和右边高低几乎一样，右边稍微长一些。提示：能把其他的字写的很漂亮吗？三、练习：出示：形近字组词：出示：读一读，用：“应该”写一句话。学生读，并且记忆，描红书写“亡”“补”“牢”学生用自己的方法记忆：邻乎该应劝损失学生展示自己好的记忆方法。学生说自己遇到的困难。学生描红，书写。学生自由描红，书写生字。学生完成：亡（）牢（）呼（）忙（）牛（）乎（）该（）差（）损（）孩（）着（）圆（）应该——————————————————————————————————。总第_______页 教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动总第_______页 教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动 小学教育资料好好学习，天天向上！第12页共12页