三年级下册第三单元《亡羊补牢》

课堂教学设计表章节名称人教版小学语文三年级下册9、《亡羊补牢）》学时1学时学习目标课程标准：人教版义务教育课程标准实验教科书，三年级语文下册第三单元第九课。本节（课）学习目标：知识和能力:1、正确读写本课生字生词。2、有感情地朗读课文。3、了解故事内容。过程和方法:1、通过反复朗读来体会说话人说的话的深刻含义。2、合作探究，体会故事寓意。情感态度和价值观:1、从寓意中得到教育，正确对待错误，激发学生的求知欲。学生特征三年级是小学生成长的关键期，个性差别大，情绪不稳定，自控力不强。但是思维活跃，好奇心强，对语文学习有了一定的兴趣，喜欢读一些成语故事等书籍。寓言故事内容通俗易懂，情节简明有趣，学生学习兴趣浓厚。这节课主要让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读寓言的方法。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句9—19—29—39—19—29—1知识和能力过程和方法情感态度和价值观通过拼读、查字典会认5个生字，学写12个生字，正确读写“寓言、两则、羊圈”等词语。通过练习能有感情地朗读课文。通过反复朗读，让学生弄清故事的发生、发展和结果，从而了解故事内容。抓住重点词句，是理解课文内容的重要方法，教学中鼓励学生自己去发现问题，互相讨论、解答。通过生生交流、师生互动来加深理解。通过引导学生按照故事情节的发展进行想象、深入思考，来体会故事蕴含的道理。鼓励学生在弄懂寓意的基础上，能联系学习、生活实际谈谈自己的感想，激发学生的求知欲，逐步培养自学能力。项目内容解决措施教学重点识记词语，弄懂内容。学生自学，教师引导，多种形式的读。教学难点体会寓意，增强社会责任感学生阅读、思考、讨论、交流，理解课文寓意，畅谈感想和启发。课程名称：语文设计者：苏永敏单位：安阳内黄县第二实验中学授课班级三（1）班 教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源9—19—29—39—19—29—1知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1—7课件8—12课件13—25课件26—28让学生看图片，猜寓言，师生交流。课文朗读要求，本课重点词语，课文整体思路。思路导引，课堂主问，重点词句，寓意概括，感悟心语。反馈检测，练习。A、BE、G、KF、G、H、KJEF、G、JB、F、G、H、JF、J引入新课，揭示题意。学生朗读课文，读记重点词语，了解课文大意。学生品读课文，理解重点词句的深刻含义，感悟寓意，加深认识。查漏补缺，巩固新知。3分钟8分钟22分钟7分钟网络自制网络自制网络自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计9、寓言两则（亡羊补牢）亡起因圈破羊丢羊知错就改经过不听劝告再次丢羊补为时不晚牢结果修好圈不丢羊 课堂教学过程结构的设计教学模式：授导型教学过程结构：开始一、创设情境，导入新课课件看图猜寓言学生思考、口答课件亡羊补牢的意思学生朗读课文，领读分组读词语二、初读课文，整体感知引导点拨展示自学提示，思路导引三、精读课文，品析感悟学生阅读讨论交流理解课文循循善诱，得出结论两次次丢羊的原因学生畅谈理解课文，穿插句式训练揭示故事的寓意，学生受到启发师生小结：感悟心语检测练习，布置作业四、反馈检测，练习巩固结束始教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动 形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容9—19—29—39—19—29—1知识和能力过程和方法情感态度和价值观检测反馈题一、我会拼写词语。yùyándiāozǒuhòuhuǐ（）（）（）二、我会照样子写词语。亡羊补牢、、结结实实、、三、我能选出蓝色字正确的解释。1、亡羊补牢（）①死去的。②逃跑。③丢失，失去。2、现在修还不晚（）①晚上。②后来的。③比规定时间靠后。四、我会不改变句意，给下面句子换个说法。1、他把羊圈修得结结实实的。2、他很后悔，不该不接受街坊的劝告。五、我想对养羊人说：。形成性评价1、在教学过程中，让学生通过观察图片，猜测寓言名称，激发了学生的学习兴趣，拉近了学生与文本的距离。2、让学生通过入情入境地朗读课文，感知了故事内容，把握了课文整体思路；另外，运用多种方式读记重点词语，也活跃了课堂气氛。3、通过精心设计课堂主问，引导学生逐步理解重点词句的深刻含义，从而归纳概括出故事的寓意，表达了对事物的认识，抒发出心中的感悟。4、通过反馈检测练习，巩固了新知识。教学反思通过本节课的教学，我发现学生对寓言故事非常感兴趣，课堂上学习积极性、主动性较高。在学习过程中，学生朗读课文正确、流利、有感情，回答问题大胆自信，讨论交流积极踊跃，特别是畅谈感想时，同学们能从自身实际出发作出反思，非常难能可贵。我觉得这节课学生不仅学到了知识，锻炼了能力，而且展示了自我，增强了自信，教学效果好。