《亡羊补牢》教学设计 岳西县主簿辅导小学：倪良东 教学目标：1、知识目标：学会本课的生字新词。2、能力目标：朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。3、德育目标：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。教学重点难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、识字，学写“羊圈、窟窿”。3、读懂寓言故事，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错事要及时改正。教学过程：一、谈话导入1、同学们喜欢听寓言故事吗？那什么是“寓言”呢？2、同学们还记得自己学过哪些寓言呢？（点名回答）3、今天我们共同来学习一则寓言。（板书：亡羊补牢）二、解题1、齐读课题2、出示学习目标：3、接下来请同学们带着下面的问题开始自学。
三、初读课文，了解课文内容学习生字词：羊圈窟窿自由读课文，思考：1、养羊人一共丢了几次羊？2、第一次丢羊是什么原因？第二次呢？3、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？（划出相关句子）4、说说你从这则寓言故事中明白了什么道理？回答自学提示中的问题：1、养羊人一共丢了几次羊？(2次)羊是怎样丢的呢？2、自由读课文的1—4自然段，思考：学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈破个窟窿。窟窿”中的字“窿”要读轻声。“窟窿”一词是什么意思？（洞）（点名答）这段中哪个是多音字？（圈、钻）你还知道它读什么音吗？（点名读）第二次丢羊是因为街坊劝告他不听，没有及时把羊圈修补上。（1）、街坊的劝告他不听（点名读文第二自然段）。“街坊”一词是什么意思？
（2）、街坊是怎么劝的？应读出怎样的语气？（学生答出诚恳、亲切、和善……即可；如果你就是那位街坊，请你带着……的语气劝一劝养羊吧！）[学生答老师顺势说你真一位……的邻居呀！不听取街坊的劝告，养羊人是怎样想的呢？又是怎样做的呢？他表示怎样的态度呢？（毫不在意、漠不关心的语气）先点名读，后齐读（板书：想法：已经丢做法：不补）如果你就是那位养羊人，你会怎样做呢？（虑心接受街坊的劝告，要勇敢地面对自己的错误，做到有错就改。）⑹分角色读文。⑺再现情境表演。（请同学上前面表演街坊与养羊人的对白，老师提意，你如果能加上动作那就更精彩了。）过渡：让我们来看看他不听劝告的后果是怎样的吧！a:点名读第4自然段。（板书：结果：又丢羊）小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是为什么会丢了两次羊。3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。（大屏幕出现自学提示2）齐读5自然段 思考：1、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？（划出相关句子）想：心想，现在修还不晚。板书：后悔你是从什么地方知道养羊人后悔了呢？这句话中哪个词最重要呢？去掉行吗？为什么？
“不该不接受街坊的劝告”这是一个双重否定句，谁能把它，变成肯定句？肯定句：应该受街坊的劝告。养羊人又是怎样做的呢？（随机板书：做法：赶快补出示：做：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。现在修还不晚，为什么？从文中哪里看出来的？（从此）“从此”什么意思？（板书：结果：再没丢）我们学习的最后一自然段中，如果用课题中的两个字来概括，就是？（补牢）体会寓意2、说说你从这则寓言故事中明白了什么道理？（寓言学到这里，你认为这个小故事想告诉我们什么道理呢？）人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。3、在实际生活中，也常常发生类似的事，你能举例说说吗？四、总结在我们的日常生活中，每个人都僻免不了要犯这样或者那样的错误，只要像文中的养羊人一样，具有亡羊补牢的精神，就还不算晚。五、作业：1、把这个故事讲给你的父母或同学听。2、如果你是牧羊人的街坊，你又会怎么劝说他呢？请写在本子上。3、小练笔:写一篇读这则寓言故事的读后感。
板书：9、亡羊补牢想法 已经丢 后悔亡羊补牢 做法 不补 赶快堵 （未为迟也） 结果 又少 再没丢
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