《亡羊补牢》教学设计——低语组刘雪峰教学目标：1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。2、通过朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。教学重难点：1、理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。2、体会寓言故事蕴含的深刻道理。教学过程：一、激趣导入1、看图猜寓言。2、你还知道哪些寓言故事？3、这节课我们来学习寓言《亡羊补牢》——板题，读题。二、理解题意。1、“亡羊补牢”是个成语，这里的“亡”、“牢”是什么意思呢？你是怎么知道的？2、指名交流小结：对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下文来理解。3、谁能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。三、初读感知，学习字词1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、检查字词：出示生字，多种形式认读。仔细观察，你有什么要提醒大家的吗？（课件显示生词，注意多音字“圈”、“坊”、“窟窿”的读音）交流讨论，记忆字形（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。（2）“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？（3）指导书写“窟窿”师范写——生书空——生练写、评议。四、默读课文，了解内容1、默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？2、谁能用自己的话说说这个故事的内容。五、精读课文，理解内容。 过渡：课文哪几个小节讲丢羊的？（一）学习1——4段1、自由读1—4节，思考：养羊人丢了几次羊？他丢了一只羊，为什么还会丢第二只？ 2、同桌互议。 3、集体交流： 交流（一）：养羊人丢了几次羊？（1）出示句子：“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。”（2）分男、女读、齐读。交流（二）每次丢羊的原因是什么？
（1）第一次丢羊是什么原因？（大屏幕出示）①哪个词告诉我们这句话是原因？（原来）②练习用“因为……所以……”说话。③齐读句子。 （2）第二次丢羊是什么原因？——街坊劝告，他不听。 ①街坊是怎么劝的？出示句子 ②指名读，评议③联系“赶快”体会街坊关心、着急的心情。读出劝告的语气。评议，齐读。 ④句式变换：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”⑤同桌分角色朗读对话。4、齐读第四段。（二）、学习第五段1、自由读读第五自然段，思考：养羊人现在心情怎样？他怎么想，又是怎么做的？2、全班交流：（1）他的心情怎样？（后悔）①出示句子，朗读指导（读出他的后悔之情）②想象说话。他后悔的时候会怎么想？又会怎样说呢？③指导读这句话，读出他的后悔之情。（2）他又是怎么做的？指名读文中句子，评议。 ①“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。②从这句话中，你读出来什么来？（知错就改）③讨论：养羊人这样做，对吗？从哪知道？3、小结。4、拓展：课件出示，齐读：亡羊补牢——为时不晚；亡羊补牢——为时未晚；亡羊补牢——未为迟也。5、读完了这个故事，你懂得了什么？由此可见：如果犯了错，只要（ ），就（ ）。屏幕出示。填空，齐读六、结合生活 深化寓意1、过渡：是的，在生活中出现了差错不要紧，重要的是及时纠正、及时改正，这都不晚。2、在生活中，也常常发生类似的事。你能联系自己的生活实际举个例子吗，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（看书写字姿势，学习不认真等、眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。七、作业１、必作：把这个寓言故事讲给家人听。 ２、选作：收集并阅读寓言故事。板书设计：亡羊补牢 亡羊：丢羊再丢羊 补牢：再没丢过 知错就改，为时不晚
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