语文人教版三年级下册亡羊补牢

一、谈话激趣，揭示课题１同学们喜欢寓言故事吗？我们学过哪些寓言？２寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。则：篇。）３今天我们学习寓言《亡羊补牢》。（板书课题：亡羊补牢）４指名读，齐读。二、理解题意１“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？联系上下文理解“亡”和“牢”。（亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。）２用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。　三、初读课文，扫除障碍　　1教师范读课文，注意听准生字的发音。　　2自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。　　3检查自学效果： 　　(1)选择正确的读音　　窟窿(kūlóng;kūlong)废窿(lónglong)　　街坊(fāngfang)坊本(fāngfang)　　圆圈(quānjuàn)羊圈(quānjuàn)　　钻研(zuānzàun)钻石(zuānzuàn)　　重点强调：多音字在意思上的区分　　你是怎样来区分的?指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。　　(2)强调字形，理解字意　　“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。　　“街坊”：你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。　四、读课文，了解内容1本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗?(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)2小组合作学习：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？3集体交流汇报：（１）羊圈破了个窟窿。①出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。 ②“窟窿”就是———（洞）。怎样记住这两个字？（指导学生书写“窟窿”。）（２）街坊劝告，他不听。①“街坊”就是———（邻居），注意“坊”读轻声。②街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。③引导评议，齐读。④可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）⑤你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。⑥指名读，评议。4让我们来看看他不听劝告的结果。（１）指名读第４节，评议。（２）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。（３）齐读第４节。5第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第５节，画出有关句子。讨论交流：（１）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。 （指名读文中句子，评议。）（２）为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。（３）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。①指导读这句话，读出他的后悔之情。②将这句话换一种说法。（要是……就……如果……就……）（４）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）五、体会寓意１再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？２同桌表演后指名上台演，并指导评价。３如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？４揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（　　），就（　　）。六、总结全文１再读课题，理解题意。（本义，引申义） ２所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话———“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。３总结学习寓言的一般方法：理解题意———理解内容———联系实际，体会寓意。