亡羊补牢教学设计

【教学目标】　　１、能正确流利有感情地朗读课文，初步理解课文内容。　　２、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。能用自己的话讲述这两则寓言故事。　　３、让学生懂得做错了事要认真改正，什么时候都不算晚。【教学重难点】　　１、认读汉字、正确流利有感情地朗读课文，理解寓意。　　２、正确流利地朗读课文。【教学过程】一、图画导入，引出课题　　１、今天老师给你们带来了一幅图，请大家看黑板（贴上羊、画上羊圈），图上画的是什么呀？（生说，师板书：羊圈）　　古时候人们把这种养牲口的圈就叫牢（板书：牢），“牢”是一个生字，请你认真观察，想想用什么方法来记这个字。（可用熟字加偏旁的方法记、可根据字义记）　　２、古时候围绕着羊和牢还发生过一个故事呢，你们想知道吗？生：想。　　３、今天我们就来学习这个成语故事，请大家齐读课题。二、学习课文，理解内容　　１、首先请同学们自己读课文，注意把字音读准确，说说这篇课文到底讲的是一件什么事情？（故事讲……）　　２、看来你们已经读懂了这个故事，那5 故事里的生字你们都认识了吗？下面老师就来考考你们（出示词语）师：谁来读读这些字。生：读。师：再来考考你们。生：读词语。　羊圈（“圈”字还有其他读音吗？）　　　　差错（“差”还念什么，它也是一个多音字，在这个词中读什么？一起把这个词读一遍。）　　　　　　亡羊补牢（这个“补”字都能组成什么词呀？你知道它为什么是衣字旁吗？谁想提醒大家写衣字旁时要注意什么？我们一起写一遍。“亡”这个字有这样几种解释：逃；丢失；死。谁给大家读读，“亡”在亡羊补牢中应该选那种？师：你们很棒哦，闯过了生字这一关。下面有谁愿意把课文读给大家听。指名读课文。生读时，师擦去一部分圈、摘掉一只羊）３、羊圈破了，羊丢了，该怎么办呀？那个养羊人又是怎么做的呀？生：应该及时的补好羊圈。他并没有去补羊圈，而是视而不见。　　４、街坊是怎样劝说他的？请你们自己先默读１、２自然段，画出他说的话，再把他说的话读一遍。师：谁能把找到的句子读给大家听。（出示句子）指名读。师：从你的读中老师感受到你读的时候，把赶快这个词语读的很重。“赶快”一词说明了什么？5 生：说明了修羊圈这件事情很紧急，不宜拖延。师：请你在大声的读一遍。有谁愿意再来读一读。　　５、在好心街坊的劝告下养羊人是怎样回答的？谁给大家读读。投影出示句子生：读句子。师：从这句中可以看出养羊人什么样的态度。生：对羊毫不关心，很无所谓的态度。那就请你来给大家读一读把。师:养羊人这样说，谁来猜猜他心里是怎样想的？生：养羊人心想，羊丢了，就算了。……请你也读一读。师：指名读。从你读的过程中，我体会到了养羊人对丢羊毫不在乎。谁还想来试试呢。师：你们看，好心的街坊真情意切，可养羊人却漫不经心，不听劝告，有谁愿意来读读这组对话。角色朗读。指名师：你们读的真不错，老师也想读一读，谁愿意和老师来读读这组对话。同桌分角色朗读。6、街坊真心劝告，可养羊人却不当回事，让我们来看看养羊人的结果。谁来读一段话。指名读。师生评议，他读的怎样呢。5 生：一般。师：老师来读读一段好吗?师示范读师：从老师读的这段中，你体会到了什么？生：我体会到了，养羊人没有听邻居的劝告，结果又丢了一只羊。师：请同学们自己读一读这一段，说说你是从哪个字体会到的。生：从这段中的两个“又”体会到的。师：从这两个“又”说明了养羊人，不听邻居的劝告，才会又丢了一只羊。你们看养羊人在干什么呢？修羊圈。师：养羊人为什么要这样做呢？请同学们默读最后一个自然段，画出描写养羊人心理的句子。出示句子生：他很后悔……生读句子。师：这时的他很后悔，怎样才能读出他此时的心情呢。谁来试一试。指名读。师:孩子们，你们看两句都是写养羊人把圈修好了，自己读读，说说你发现了什么？那句好，为什么？生：第一句好。师：请你把第一句读一读。(在经过了两次丢羊之后，这次他立刻把圈补好了，所以从此以后，他的羊再也没被狼叼走过。)让我们一来读一读最后一个自然段，读出养羊人的后悔心情。5 三、领悟故事道理　　１、孩子们，如果你是这个养羊人，经过了这样一件事，你想对我们说什么？个别说。　　这是个成语故事，也是一则寓言故事，我们从一个简短的故事中，得到了一个深刻的道理。故事中的养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实实。可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。2、今天老师就送给大家一句话：亡羊补牢，为时不晚。希望大家能够记住：一个人做错了事情，能及时想办法补救，还不算晚。三：拓展。师：老师今天还给大家带来了一则寓言故事，你们想听麽？仔细听，说说这则寓言故事又告诉我们什么样的道理。这则寓言告诉我们，做事情不能自欺欺人，自欺欺人的举动是愚蠢的行为。5