亡羊补牢教学设计

《寓言两则》教学设计咸阳市乾县金岭完小王维学习目标：1.朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。2.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。教学重点：1.引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。　2.了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。”的道理。　第二课时教学过程：寓：寄托。言：讲道理。寓言的特点：通过一个简短的故事，揭示一个深刻的道理。一、看图猜成语（掩耳盗铃.画蛇添足.坐进观天.揠苗助长）二、情景再现大家刚刚看到这个有趣的故事就是我们今天要学习的课文。三、板书课题，自由读课文质疑：谁能告诉我亡羊补牢是什么意思。亡：丢失亡羊：丢了羊补：修补牢：羊圈亡羊补牢：丢了羊后去修补羊圈。四、读课文思考问题。1.养羊人丢了几次羊？为什么丢了羊？ 2.第一次丢羊之后，养羊人是怎么想的？怎么做的？结果怎样？3.第二次丢羊之后，养羊人又是这么想的？怎么做的？结果怎样？五、学习课文，解决问题。1.读1-4段.思考：养羊人丢了几次羊？为什么丢？2.请同学们读课文找出第一次丢羊的原因。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。请你用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。3.思考：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了。那么第二次丢养是因为什么呢？（不听街坊劝告）4.街坊是怎么劝告他的呢？指名读接访和养羊人的对话。课件出示对话养羊人有那么多羊，只丢了一只羊，他当然满不在乎，而他的街坊却着急了。你能当当这位好心的邻居来劝劝养羊的人吗？5.羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？你能给句子换个说法吗？养羊人的这种想法对吗？为什么？（想法不对，因为他不修羊圈还会再丢，他只想到已经丢的养回不来了，却没有想到还会在丢羊）6.养羊人不听劝告的后果是什么？齐读第四段。思考：“又”是什么意思？（这一次丢养的过程跟第一次是一样的）由此可见，不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。同学们这样的道理也适应于学习。比如：作业如果做错了，一定要好好分析原因，及时改正错误，下次不在出错。7.读课文第五自然段，画出第二次丢羊后养羊人的想法。他很后悔，不该不接受街坊的劝告。“后悔”是什么意思？说明什么？ 感到自己以前的行为是错误的，说明养羊人认识到自己以前的想法和做法都是错误的。他很后悔，不该不接受街坊的劝告。（给句子换个说法）8.思考：养羊人现在修养圈晚不晚，为什么？现在修羊圈不晚，这样以后就不会丢养了。这一次养羊人思考问题比第一次有了进步，想问题更全面了。课文中哪一句说明现在修羊圈不晚？（从此，他的羊再也没丢过）“再也”一词说明了什么?(强调从此以后他的羊一直都没有丢过)9.课内拓展：如果养羊人再不修羊圈，会出现什么样的后果？10.想一想：读完这个故事，你懂得了什么？小结：一个人有错，只要及时纠正，就不算晚。亡羊补牢，未为迟也。四、拓展：在你平时的学习生活中有没有遇到这样的问题？五、总结：《亡羊补牢》这则寓言故事告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。六、作业1.把这则寓言故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。2.联系学习生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。