我亡羊补牢详细

《亡羊补牢》教学设计学习目标：    1.会正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。   2.朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。   3.了解故事内容，通过拓展阅读，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。教学重点：引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际谈谈感想。教学过程：一、谈话导入1、今天我们学习第9课，齐读课题。（寓言两则）则：相当于篇。寓言两则就是——寓言两篇。这里的寓指寄托，包含；言就是讲道理。寓言就是——包含着深刻道理的故事。是的，它常常用一个短小的故事说明深刻的道理。二、整体感知1、这节课，我们先学习第一则。板书：亡羊补牢。举起手，跟老师一起写。齐读。这则寓言讲了一件什么事呢？打开课本，认真读一读，想一想主要内容。2、学字词（1）读得很认真。字词会读了吗？我要抽查了。第一组：羊圈窟窿叼走领读。这组词很难读，谁再来读一次？“羊圈”多音字，juan；窟窿long轻声。他们也不好写。有什么要提醒大家的？（“窟窿”两字笔画特别难写，都是穴字头，说明和洞有关；“叼”最后一笔是提。）齐读。词语会读了，放到句子里会不会呢？出示：原来，羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。谁来？一起读。第二组：街坊后悔劝告领读街坊fang读轻声。街坊就是——邻居。放到句子里读： 出示：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。谁来？一起读。二、找依据，二读课文（一）理解亡字1、第三组：亡羊补牢齐读。亡在字典里分别有以下解释：出示1、2、3、请一位同学读一读。在这个成语中，亡是什么意思呢？别急，默读课文，边读边找出能解释“亡”字意思的句子，并用横线划下来。点拨：这样的句子、依据可能不止一处2、汇报，罗列相关句子，说理由：一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？第二天早上，他去放养，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。小结：那么“亡”的解释，一致通过？齐读4个句子。（二）理解牢字1、这里，补就是——修补。牢字在字典里也有以下解释：出示1、2、3、4、也请一位同学读一读。在这个成语中，它是什么意思呢？默读课文，边读边找出能解释“牢”字意思的句子，并用波浪线线划下来。2、汇报，罗列相关句子，说理由：街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 归纳：“牢”——从前，牛、羊住在一起，宝盖头是表示房子，“牢”就是给牛羊住的地方。板演。齐读4个句子。（三）那么，亡羊补牢的意思是——羊丢了，把羊圈补好。四、论点辩论，评价复述（一）亡羊补牢这个成语也可以说成八个字：一种说法：亡羊补牢，为时已晚；还有一种说法：亡羊补牢，为时不晚。Ppt你认同哪种说法呢？统计一下，同意第一种的举手；同意第二种的举手。究竟哪种正确呢，我们不妨再次细细读两次丢羊的内容。你可以用☆给你找到的依据做上记号。（二）我们来交流一下。1、先说为时已晚。☆一天早上，他去放羊，发现少了一只。——羊已被叼走，再修也晚了，死了。他知道丢羊的原因吗？出示：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。齐读。可惜，他虽然知道原因，但是——事后不听劝告，不以为然，没有及时采取措施。甚至街坊劝他也不听。出示：☆街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”①谁来劝劝养羊人？——你有劝的味道了，你很替他着急呢！——谁也想学着劝一劝——②可养羊人呢——他说这句话时会怎么想？——谁来读出他的想法——你把他的想法读出来了——真是自以为是——他真是不以为然。其实他的意思是——羊已经丢了，不用修羊圈了。还可以怎么说？③我们也来当当这两个人吧！谁当养羊人？街坊？一对学生读。男女生配合读。 ④他不听劝告，结果是——羊又丢了。这是第几次丢羊？哪里看出来的——第二天早上，他去放羊，发现又少了一只，原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。（又……又……）小结：到目前为止，养羊人一共丢了两次羊。对这两只可怜的羊来说，即使现在修好了羊圈，也已经来不及了。为时已晚了。请同意这种观点的同学派代表写到黑板上去。2、现在来说为时不晚。支持这种说法的请举手，说理由。两次丢羊以后，养羊人——☆他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。“不该不接受”就是——我还可以用上关联词来说说他的想法。（用上“要是……就”……或者“如果…就”……）他说现在修还不晚，你认为呢？是的，他不想再丢羊了，于是——☆他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。改正错误不能再拖延了，于是——☆他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。从此，圈里其它的羊不用再生活在狼的阴影中了。对养羊人来说，制止了进一步的损失。这真是为时——不晚。也请一位代表也上去。（二）复述故事故事学完了。你能不能根据两次丢羊的经过，用自己的话来说说这个故事？你说得很清楚。有很条理！你还能加上自己的分析。五、明理拓展1、这件事一定给养羊人带来了难忘的教训。你们受到了什么启示？——一个人要是做错了事，及时改正，还不迟，改正得越快，错误造成的恶果就越小。我们也常常用“亡羊补牢”这个成语比喻发生错误后及时纠正，补救还不算晚。出示，齐读。刚才我们进行了一次小小辩论会。大家表现得都很好。能告诉我最后你的选择吗？我认为两种观点都正确。对于已被叼走的羊来说，的确为时已晚。对于圈里的其他羊来说，为时还不晚。对养羊人来说，也不算太晚。这也给了我们一个启示：站在不同的角度看同一个现象，结论往往不一样。甚至是相反的。 2、这个故事出自《战国策》。《战国策》是我国古代记的一部优秀作品。像“画蛇添足”“狡兔三窟”“狐假虎威”这些寓言都出自这本书。同学们有兴趣课外可以去读一读。这里，我们就先来看看亡羊补牢这个故事的出处。出示并拿出练习纸。①轻轻读一遍，圈出其中的人物。出示②借助注释，再读一读，找一找，哪些内容具体说明了“亡羊补牢”的道理？找出跟“亡羊补牢”相对应的内容。不动笔墨不读书，可以画出这些内容。交流。出示③是啊，楚襄王和庄辛之间，不也发生着一个亡羊补牢的故事么？楚襄王就是课文中的养羊人，那么庄辛就是——羊圈。赶走庄辛——羊圈破了，亡羊了。那补牢呢——请回庄辛。难怪庄辛被请回来后，说：见兔而顾犬……亡羊而补牢……3、这样的事例不仅古代有，现在也有，——我喉咙痛，似乎要感冒了，大家劝我多喝水，我不要喝。后来感觉浑身酸痛，发烧了。我很后悔，就赶紧多喝水，及时吃药。几天以后感冒好了。这让我想到了一句话：亡羊补牢，为时未晚。你能说说这样的经历吗？这真是——这也是——4、这节课就学到这里。下节课，继续学习另一则寓言。 板书：亡羊补牢第一次已经丢不用修第二次很后悔赶快堵从此再没丢为时不晚