《亡羊补牢》 教学设计2

《亡羊补牢》教学设计教学目标：1．读、会写本课生字。2．理解课文内容，体会寓言的寓意。3．有感情的朗读课文。教学重、难点：1．理解课文内容。2．复述课文内容。教学过程：一、激趣导入同学们喜欢听寓言故事吗？我们以前学过哪些寓言故事呢？（生说）这些寓言故事都是通过一个故事告诉人们一个道理。今天这节课我们一起来学习寓言两则中的第一则寓言《亡羊补牢》（板书课题，齐读）二、理解题目1．“亡羊补牢”是个成语。通过预习，你知道这个成语中的“亡”和“牢”分别是什么意思吗？（亡：丢失。牢：关牲口的圈，课文中指羊圈）2．能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思吗？三、初读课文1．这则寓言到底讲了一件什么事呢？请同学们自由读课文，注意要读准字音，读通句子。2．出示词语：羊圈　后悔　劝告　窟窿　街坊　寓言（1）自由读词。（2）第一行谁来读？（指名读）请同学们看第一行的词，有一个字的读音比较特殊，找到了吗？（圈：多音字）（3）第二行谁来带读？（指名读）同学们在读的过程中有没有发现哪几个字的读音需要我们注意？（坊和窿读轻声）（4）一起把这几个要注意的词再读一读。（5）齐读这些词。 3．指导书写。过渡：窟窿这个词不仅读音特殊，字形也比较复杂。这两个字是同偏旁同结构的字，它们的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。请同学们仔细观察“窿”字在书写时需要注意什么？（1）生观察。（2）师范写。（3）生练写并展示。四、再读课文1．这篇课文共有几个自然段？（5个）请5位同学站起来读一读，其他同学注意听他们读的怎么样，并且边听边想，这篇课文主要讲了一件什么事？（1）指名读课文。（2）生评价。2．谁能用自己的话说说这个故事的内容。3．养羊人一共丢了几次羊呢？（2次）（1）请同学们默读课文1－4自然段，找出养羊人第一次丢羊的原因。可以动笔在书上划一划。汇报：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。齐读这句话。板书：圈破丢羊（2）养羊人第一次2丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊又是因为什么呢？（不听街坊的劝告）（3）街坊知道了这件事，对养羊人说了什么呢？谁来读？指导朗读：想一想街坊会用什么语气对养羊人说这些话呢？（劝告）谁再来劝一劝养羊人。同学们学着他的样子在下面练一练。请女同学一起来劝一劝养羊人。（4）养羊人有没有听街坊的劝告呢？（板书：不听劝告）他是怎么说的呢？谁来读？指导朗读：羊丢了，养羊人有没有在乎这件事？（没有）那我们应该用什么样的语气来读养羊人的话呢？（满不在乎）谁再来读一读？（1－3）（5）句式练习这句话是一个什么句？（反问句）你能不改变句子的意思，把这句话换一种说法吗？（羊已经丢了，不用修羊圈了。） （6）同桌练读。（7）演一演。4．邻居的好心劝告，养羊人当作了耳边风，让我们来看看不听劝告的结果吧！（1）请1位同学读一读第4自然段，其他人找一找养羊人不听劝告的后果是什么？（羊又少了一只）（板书：再次丢羊）这里的“又”说明了什么？（这次丢羊的过程跟上次一样）（2）由此可见，不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。5．学习第5自然段。（1）二次丢羊后养羊人是怎样想的呢？又是怎样做的呢？请同学们自由读第5自然段，划出有关的句子。指导朗读：第二次丢羊，使养羊人感到（非常后悔），谁能读出他的后悔之情。（2）他是怎样做的呢？一起读（他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。）（板书：修补羊圈）从这里能够看出养羊人（已经认识到了自己的错误并及时的改正了错误）（板书：知错就改）6．拓展。请同学们发挥你的想象，这个人在修羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，街坊又会怎么说呢？养羊人又会怎么回答呢？五、体会寓意1．想一想，在丢羊，修羊圈这件事中，养羊人做错了什么，又做对了什么呢？2．生活中也常常发生类似的事，你能联系自己的生活实际来说一说吗？3．从亡羊补牢这个故事中你明白了什么道理呢？总结：这节课，我们又学习了一则寓言，并且懂得了其中的道理。今天回去把这则寓言用自己的话讲给爸爸妈妈听。