《亡羊补牢》教学设计 _7

《亡羊补牢》教学设计【教学目标】1、有感情地朗读并背诵这则寓言。2、学会本课生字新词，注意多音字圈的读音及窟窿、街等字的字形。3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。【教学重难点】引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。【教学时间】1课时。【教学准备】投影。【教学过程】一、谈话激趣1、同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?2、今天，我们要学习一则寓言。看老师写课题：《亡羊补牢》 3、指名读，齐读。二、理解题意1、亡羊补牢是个成语，这个成语中有不理解的字吗?2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3、用一句话完整地说说亡羊补牢的意思。4、看了课题，你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)5、再读课题，从补牢这个词你能猜出丢羊的原因吗?三、初读课文，了解内容。1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢? 4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。四、精读课文，理解内容。1、课文哪几个小节讲丢羊的?2、自由读1～4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?3、同桌互议。4、集体交流：⑴羊圈破了个窟窿：①出示生字卡片窟窿，指名读，注意窿读轻声。②窟窿就是──(洞)。怎样记住这两个字?指导学生书写窟窿。③齐读这句话。(第三句)④第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么?引读前两句。⑤理清这小节三句话之间的联系，试背。⑥指名背。(指导方法)⑵街坊劝告，他不听： ①街坊就是──(邻居)，注意坊读轻声。②街坊是怎么劝的?指名读，读出劝告的语气。③引导评议，齐读。④可养羊人呢?指名读，评议。(读出他的无所谓，毫不在意)养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想?⑤你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。⑥指名读，评议。⑦老师说提示语，学生试背对话。5、让我们来看看他不听劝告的结果：⑴指名读第4节，评议。⑵为什么要读好两个又字?联系第一节，想一想。⑶齐读第4节。⑷刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是──(亡羊)。 6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节，划出有关句子。8、讨论交流：⑴养羊人是怎么做的?出示投影，看图说话。⑵指名读文中句子，评议。为什么要读好赶快?能否去掉?(改正错误，不能拖延)。⑶养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子。⑷指导读这句话，读出他的后悔之情。⑸将这句话换一种说法。(要是就如果就)⑹但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么?⑺他的想法对不对?从哪儿读出?(从此，他的羊再也没丢过。⑻从此是什么意思?指导学生用从此造句。⑼理清句与句之间的联系，背诵第5节。五、体会寓意 1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果?4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要()，就()。5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。(眼睛近视，沙尘暴，环境污染这些都可以用一个词语来概括──亡羊补牢。)六、总结全文1、再读课题，理解题意。(本义，引申义)2、所以，亡羊补牢后面往往跟着一句话──未为迟也。自己读读，理解它的意思。3、总结学习寓言的一般方法：理解题意──理解内容──联系实际──体会寓意。七、作业1、背诵这则寓言。 2、联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。【板书设计】想法已经丢后悔亡羊补牢做法不补赶快堵(未为迟也)结果又少再没丢