“亡羊补牢”为时不晚

　　“亡羊补牢”为时不晚“亡羊补牢”为时不晚我授权3edu教育资源使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过本人或者3edu教育资源网同意“亡羊补牢”为时不晚：刘静单位：京通幼儿园2005年6月28日如今我国的各项工作都将安全放在首要的位置，而幼儿园里每个孩子的安全更是让家长、老师们关心的事情。可是，孩子们在一起活动时难免会出现磕碰事件，教师的处理是否得当起着关键的作用。以下是我代班这些年来总结出的克服安全事故发生的经验，希望和老师们共勉。教师在带班的过程中，有时免不了会碰上个别幼儿因自己不小心或因同伴之间互相推打而碰伤的事故。有时虽然孩子上的不太厉害，但往往教师怕家长怪罪，而不敢向家长说，或苦于没有很好的方法与家长交流而导致与家长之间的矛盾冲突。那么，回过头来看一看，问题出在哪？1. 年龄特点：孩子处于身体生长发育阶段，各种运动能力正在形成时期，自我控制、自我保护能力较弱。针对孩子这一点，我们要认真研究并掌握年龄特点和动作发展规律，合理选择活动内容和运动器械，使之满足不同发展水平幼儿的需要，并对活动中可能出现的问题仔细推敲。在活动实施过程中，帮助幼儿掌握各种预防以外的方法，如奔跑中的躲闪技能、不摔死跟头、投掷时先看清周围情况、不手持或舞棍棒奔跑等，增强自我保护能力，将磕碰造成的伤害降低到最低点。小班幼儿年龄小，社会性交往以及语言运用都处于观望阶段，他们更多的是自己独立游戏，很少发生与他人的冲突。但是，这个时期的孩子也正是四肢协调能力弱以及对安全保护意识没有建立起来。他们在各种活动中都会出现磕碰，教师要清楚的了解到这个时期幼儿的特点，时刻保持警惕的头脑，以防突发事件造成的严重的后果。并且在这这个时期对幼儿的常规培养也是非常重要的，让他从小养成良好的生活习惯和遵守活动规则意识，也对其在以后的成长过程中避免发生安全事故起到了预防作用。孩子在中班这个年龄， 已经有了对周围事物的初步认识与判断，更加愿意与他人交往，并从中体验到自己的价值。因此这时，他们会经常因为交往手段的不正确而发生摩擦、冲突。如果不及时发现，会引发很严重的后果。所以在这个时期，教师要让孩子认清自己行为的对于错，告诉其后果。也还可以运用多种途径树立正确的榜样，例如：观看录像以及身边的事，让他们学习并时常的提醒巩固。进行安全、自我保护小知识的学习。来丰富孩子活动中自己处理各种事情的方法。在很好的度过了小、中班时期的幼儿,养成非常好的习惯，进入大班后，他们的各种思维都处于较活跃的状态。能够对自己的行为进行有效的控制。同时，他们对自己身边的人和事物有了自己的独到见解。因此教师在活动前要给他们充分的时间与发言的权利来预设一下应该怎样在室内、户外、和小朋友交往、与陌生人交往等。对发生在自己身边冲突的幼儿能够正确处理的幼儿给予全班面前的表扬和鼓励，使其产生榜样的作用来鼓励其他幼儿。而教师在带班时期要避免幼儿的浮躁心态的出现。教师带班过程中切忌浮躁，因为这时的孩子对老师的情绪变化以及心理感受都是十分看重的，老师做事稳重、踏实，孩子也会一样不骄不躁，有理有序的进行自己的活动。从而也可以避免了两人、多人之间的矛盾。在一种稳定的情绪下进行活动消除安全隐患。2.活动内容：活动目标的制定、内容的选择、实施、评价、反馈、修改、再实施，事前要对活动内容的衔接要仔细推敲，实施过程中，对于出现的磕碰要及时做出反馈，妥善处理，并对活动内容进行调整，抓住活动前、 活动中、活动后三个环节，减少人为因素，确保孩子的活动进行。3.运动器材及时检查：户外活动中，有大量的木制、铁制、塑料玩具，虽然这些起写有专人负责检查维修。而师生自制的手头玩距就难免挂一漏万，是否卫生、安全、经久耐用，很难保证。师生要在一起分析以往活动中磕碰发生的原因，找出预防的方法。对于新添置的玩具，要及时介绍，帮助孩子们了解、掌握新玩具的特性和玩法，真正做到“玩得开心，玩的放心”。那么，如果出现了安全事故，作为教师有应该如何处理呢？1.及时与保健医联系，视伤情状况及时与家长联系妥善处理。将后果降到最低点。2.了解真相，理清思路切不可急躁而训斥孩子。这样在和家长沟通时避免家长之间的误会。避免不必要的冲突。3.换位思考，理解安慰家长，我们要进行换位思考，设想一下如果使自己的孩子碰伤了，肯定是很心疼的。所以首先要理解为人父母的焦虑心情，并给与安慰。4.表达关切之心，增进家园之情，以取得相互理解，要及时经常与家长联系，安排家访看望，表示慰问。5. 在有，平时与家长多沟通，多交流，虚心的与家长来探讨孩子的问题，以诚待人，来获得家长对我们工作的理解与支持是非常重要的。长时间的努力会形成一个良性的循环。即使出现磕碰事件。处理起来也会比较容易得到家长的理解。每一位老师都应把孩子的安全放在自己每项工作的首位。只有这样，我们在每天的离园看到孩子与家长开心的回家时，也会放心踏实的准备明天的工作。也才会使我们的幼儿教育事业蓬勃向上。——..，。