人教版亡羊补牢教学设计

★精品文档★人教版亡羊补牢教学设计《亡羊补牢》教案1、有感情地朗读并背诵这则寓言2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：1、今天我们来学习一则寓言板书：寓言大家知道什么叫寓言？2、看图猜寓言除了这些，你们都了解哪些寓言？3、今天，我们又要学习一则寓言看老师写课题：亡羊补牢3、指名读，齐读二、理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思4、看了课题，你想提出什么问题？5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文注意：读的时候要读准字音，读通课文2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想四、精读课文，理解内容1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读1—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3、同桌互议4、集体交流：羊圈破了个窟窿出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声“窟窿”就是——怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”齐读这句话第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句理清这小节三句话之间的联系，试背指名背街坊劝告，他不听“街坊”就是——，注意“坊”读轻声街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气引导评议，齐读可养羊人呢？指名读，评议养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告同桌分角色朗读指名读，评议老师说提示语，学生试背对话5、让我们来看看他不听劝告的结果指名读第4节，评议为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想齐读第4节刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子8、讨论交流：养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话指名读文中句子，评议为什么要读好“赶快”？能否去掉？养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子指导读这句话，读出他的后悔之情将这句话换一种说法但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？“从此”是什么意思？指导学生用“从此”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★造句理清句与句之间的联系，背诵第5节五、体会寓意1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？2、同桌表演后指名上台演，并指导评价3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要，就5、在生活中，也常常发生类似的事联系自己的生活实际，谈谈看法同桌互议，再指名交流这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”六、总结全文1、再读课题，理解题意2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”自己读读，理解它的意思3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意作业设计：1．背诵这则寓言2．联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想想法已经丢后悔亡羊补牢做法不补赶快堵结果又少再没丢《亡羊补牢》教学设计王庄小学刘泽华教学目标：1、知识与技能：认识4个生字，会写9个生字，掌握1个多音字2、过程与方法：通过朗读，理解课文，体会寓言蕴含的道理3、情感、态度于价值观：懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为教学重、难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、揭示课题，引入新课1、板书《寓言两则》，解释寓言的意思2、学生齐读课题3、引出课题《亡羊补牢》，用“亡”和“牢”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★分别组词，质疑走进课文二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音2、自由读课文，学习生字词，把课文读3、检查自学效果：出示生字，检查自学情况强调字音和字形要点理解“街坊”的意思4、指名读课文，思考：这篇寓言主要写了一件什么事？三、通读课文，理解内容1、默读课文，思考：课文那几个自然段是讲丢羊的？羊是怎样丢的呢？丢了几次？2、学生反馈3、默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢了羊之后，养羊人是怎么想的？怎么做的?结果怎样？4、学生反馈，教师小结出示句子：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？1）不改变句意，试着换一种说法2）比较两个句子哪个更好？3）指导学生有感情的朗读这句话5、第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？出示句子：A、他很后悔，不该不接受街坊的劝告1）不改变句意，试着换一种说法2）比较两个句子哪个更好？3）指导学生有感情的朗读这句话B、他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的1)去掉“赶快”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★可以吗？2)讨论：养羊人现在动手修羊圈，晚了吗？6、回顾课题，正确理解亡、牢的意思7、讨论：这个故事说明了一个什么道理？四、联系生活，谈感情1、同学们，如果你们面对修羊圈的养羊人，你想对他说什么？2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的实际，说说你的看法五、课堂小结六、布置作业：1、把这则寓言故事将给你的爸爸妈妈听2、正确书写本课的生字板书：亡第一次丢羊毫不在意未羊第二次丢羊后悔——修羊圈时补结果再也没丢未牢晚《亡羊补牢》教学设计四、品读评价，体会寓意1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分自由读课文，动笔画一画在小组内交流2、全班交流评价养羊人是个不听劝告的人：A、从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告他的话应该用怎样的语气来读？大家尝试读一读，指名朗读街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？指名尝试读，分角色来读对话，体会对话双方的不同的心情B、从第4自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊这两个“又”应该怎样来读？大家尝试读第4自然段,体会养羊人的可气之处养羊人是个知错能改的人这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗？默读最后一段学生发表自己的看法结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情尝试读出当时的心情你能把这句话换一种说法吗？抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么？养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★，看到这句话，你想说点什么？大家自由交流小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果？可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚联系我们的生活实际，你想到了什么？3、养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实实的如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢？是不是有满腹话语想对大家说呢？“亡羊补牢”这个成语还有后半句，你能根据蕴含的道理补上后半句吗？五、明确寓意，指导实际1、我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理？2、在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？板书：亡第一次丢羊毫不在意未羊第二次丢羊后悔——修羊圈为补结果再也没丢迟牢也“亡羊补牢”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★说课稿王庄小学刘泽华一、说教材《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册《寓言二则》中的一则这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：教学目标：1、知识与技能：认识4个生字，会写9个生字，掌握1个多音字2、过程与方法：通过朗读，理解课文，体会寓言蕴含的道理3、情感、态度于价值观：懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想教学重难点的确定，我的教学思路就清晰了，教学与学法的选择也就水到渠成了下面我来说说本课的教法和学法二、教法和学法1、选择教法，明确思路培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂教学本课，我采用了朗读教学法和点拨法2、学法指导，形成能力自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言3、理念指导，精心设计《亡羊补牢》教学设计贵州省毕节市七星关区毕节十小罗张丽《亡羊补牢》这则寓言是人教版三年级语文下册第三组“怎样看问题，怎样想问题”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★中的一篇精读课文寓言通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻这则寓言主要讲的是一位养羊人第一次丢了养，街坊劝他修羊圈，堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他有丢了养，才后悔没有听街坊的，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好从此，他的羊再也没丢过这则寓言告诉我们：一个人犯了错误，只要能认真吸取教训,及时采取补救措施,就可以避免继续犯错误,遭受更大的损失《亡羊补牢》这篇课文是一则成语故事通过简短的故事告诉人们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于小学生来说是有一个跨度的，为了帮助学生迈过这个跨度，必须重视情境创设，因为学生只有在耳闻目睹之后，才会真正深入地理解故事内容，正确地对故事角色进行分析和评价，在此基础上，才能水到渠成地把成语故事补充完整一、知识与技能：1.学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”“街”等字的字形2.有感情地朗读课文，理解课文内容通过多种形式的读，抓住重点词句理解课文内容引导学生理解寓意三、情感、态度与价值观：让学生懂得做错事应听取他人劝告并及时改正的道理1.指导学生有感情的朗读课文2.引导学生抓住重点词句理解课文内容引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际谈一谈感想让学生了解《中华人民共和国野生动物保护法》通过多种形式读，抓住重点词句来理解课文内容引导学生理解课文内容，体会寓意1.同学们，老师和你们聊聊天，好吗？你们知道自己是属什么的吗？2.那你们知道今年是属什么的吗？3.老师给你们讲一个有关“羊”的寓言故事，好不好？4.老师刚才给你们讲的这个故事就叫做亡羊补牢那么，“亡羊补牢”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★这则寓言故事到底告诉了我们一个什么道理呢？同学们想不想知道？1.请同学们自由读一读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字找拼音帮忙2.检查自学情况3.强调字形你认为这些词语中哪个词语最难写出示“窟窿”，你用什么方法来记住这个词语出示“街坊”，“街坊”指的是什么？“叼”的笔顺，强调最后一笔是“提”，而不是“撇”强调多音字“圈”三、再读课文，感知课文内容1.默读课文，边读边思考下面几个问题：第一次丢羊的原因：羊圈破了个窟窿，狼把羊叼走了课文中的句子：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进，把那只羊叼走了师：羊被叼走了以后，他的邻居是怎么劝告他的？生：赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧师：如果你是他的街坊，你会用什么语气来劝告他呢？师：听了邻居的劝告，养羊人是怎么说的？生：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？师：这句话换一种说法，应该怎么说？生：羊已经丢了，不用修羊圈了师：养羊人的这句话应该用什么语气来读？师教读一遍男生扮演街坊，女生扮演养羊人第二次丢羊的原因：没有接受街坊的劝告课文中的句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告师：这句话换一种说法，应该怎么说？生：他很后悔，应该接受街坊的劝告师：我们的养羊人很后悔什么？这里的“后悔”说明了什么？师：他感到后悔以后，是怎么想的？怎么做的？师：“再也”强调了什么?师：这一自然段我们要读出养羊人的什么心情？学生齐读最后一个自然段1.请同学们帮老师选选，课题中“亡”的意思是什么？2.课题中“牢”的意思是什么？3.“亡羊补牢”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★连起来应该怎么说？1.复习什么叫做寓言？2.亡羊补牢这个故事了我们一个什么道理？同学们，我们来回顾一下课文内容，这篇课文讲了养羊人第一次丢了羊后，没听街坊的劝告，导致又丢失了一只羊，他知道自己犯了错误以后，及时改正，赶紧修好羊圈从此，他的羊再也没丢的故事从这个故事中，你们懂得了一个什么道理？一个人犯了错误，只要能认真吸取教训,及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误,遭受更大的损失2.在我们的生活中有很多相似于“亡羊补牢”的事情，请举例说明在表演时向学生渗透《中华人民共和国野生动物保护法》1.把这则寓言故事用自己的话讲给爸爸妈妈听2.联系学习，生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想丢失羊圈未为晚也2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10