亡羊补牢教学设计优秀

★精品文档★亡羊补牢教学设计优秀5-2亡羊补牢教学目标：1.有感情地朗读并背诵这则寓言2.学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形3.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正教学重、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想教学准备：投影教学时数：1课时教学过程：一、谈话激趣导入1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2.今天，我们又要学习一则寓言3.指名读，齐读二、理解题意1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思4.看了课题，你想提出什么问题？5.再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容1.你的猜想对不对呢？让我们来读课文注意：读的时候要读准字音，读通课文2.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议3.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4.小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想四、精读课文，理解内容1.课文哪几个小节讲丢羊的？2.自由读1—3.同桌互议4.集体交流5.让我们来看看他不听劝告的结果①指名读第4节，评议②为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想③齐读第4节④2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——6.指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现7.二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子8.讨论交流：①养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话②指名读文中句子，评议③为什么要读好“赶快”？能否去掉？④养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子⑤指导读这句话，读出他的后悔之情⑥将这句话换一种说法⑦但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？⑧他的想法对不对？从哪儿读出？⑨“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句⑩理清句与句之间的联系，背诵第5节五、体会寓意1.再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？2.同桌表演后指名上台演，并指导评价3.如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？4.揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要，就5.在生活中，也常常发生类似的事联系自己的生活实际，谈谈看法同桌互议，再指名交流这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”六、总结全文1.再读课题，理解题意2.所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”自己读读，理解它的意思3.总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★联系实际，体会寓意七、作业设计：背诵这则寓言《亡羊补牢》教学设计教学目标：1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★等词语的意思2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事2.体会寓言故事蕴含的深刻道理一、猜谜导入，揭示课题1.同学们好，请坐你们喜欢猜谜语吗？那好，我们现在来看图猜成语准备好了吗？谁来猜第一幅图？对了，那这一幅呢？这一幅？难不倒你们，再给你们几个难的还有更难的2.你们真聪明，都猜对了那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》4.我们要怎样才能学好寓言呢？生：要知道故事学习道理师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了二、初读课文，学习字词1.先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止了解课文主要内容同桌交流生字学习情况2.字词学习师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的第二行：有什么共同特点？轻声理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好“窟窿”就是怎样记住这两个字？我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦第三行：领读指导书写：叼悔我们再把这些词语读两遍开小火车读词语3、如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？谁愿意来读读第一自然段？大家很厉害，这么难读的段落都读通顺了，2-5自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺4.我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？可以用上上面的词语来说小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法明白了吗？三、理解题意1．课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？师：你是怎么知道的？从课文哪个句子读懂这个字的意思？师：哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可以通过查字典知道它的意思选择正确意思小结：对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下文来理解3．现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊——丢了，把——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★羊圈修好四、研读课文，体会寓意1.课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课文，划出句子2.有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？板书：丢羊第一次丢羊的原因是什么？板书：羊圈破了哪个词告诉我们这句话是原因？齐读3.你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因4.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？5.他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他还有什么想说的？我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出他着急？你能给赶快换个词吗？街坊还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我6.你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎街坊着急，他无所谓下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话7.就因为他不听劝告，所以，第二天早上——引读这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是——那么两次亡羊之后，养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句8.全班交流：他的心情怎样？心里会想些什么呢？想象说话他又是怎么做的？从这句话中，你读出来什么来？这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？养羊人这样做，对吗？从哪知道？从此，什么意思？现在“窟窿”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了此时，你想对那个养羊人说些什么呢？9.这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理？(出示寓意)齐读10.其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★五、复述故事1.这么有意思的故事，大家想不想讲给别人听呢？我们学校最近要举行讲故事比赛，让老师先进行海选，那我们就从这个故事开始吧！讲故事是有要求的，仔细听：首先要把故事熟练地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色！觉得有困难的同学，可以看看上面老师给你提供的小帮助，自己先练练2.展示前，提示学生自己发言时希望别人怎么听？六、总结学法寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整的寓言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》学习寓言的一般方法是：理解题意----理解内容---联系实际体会寓意希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法七、作业设计1．将这则寓言故事给爸爸妈妈听，请家长点评2.写写读了《亡羊补牢》之后自己的感想3．收集并阅读寓言故事，下周班队课举行讲故事比赛以上作业任选两项完成下节课我们继续学习《南辕北辙》板书设计：亡羊补牢羊圈破了丢羊不听劝告没丢过接受意见及时改正为时不晚《亡羊补牢》教学设计一、教学目的：1、认识九个生字，学写“窿、叼”两个生字2、正确认读“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”等词语3、朗读课文，了解故事内容，体会其中蕴含的道理二、教学难点：了解故事内容，体会其中蕴含的道理三、课前准备：1、学生收集寓言故事2、教师准备活动挂图，故事短片3、小黑板写好闯关题四、教学过程：导入新课1、由读单元导语谈重点进入第九课的学习2、教师板书课题，学生齐读3、展示课前收集的寓言故事，总结寓言故事的特点4、板书亡羊补牢师导语：亡羊补牢讲了一个怎样的故事，又告诉我们什么道理呢？自读检查1、生自读课文要求(读准字音，读通课文,就课文质疑)2、教师检查自学情况：小黑板出示词语闯关给羊圈、窟窿、街坊、叼走、后悔等词语选择正确的音节注意正音，区别多音字和轻声，提醒窿和叼两个字的字形(2)朗读含有词语的句子通过朗读联系句子，利用活动挂图理解羊圈、窟窿、街坊等词学生分组分段朗读课文学生质疑，教师归纳问题解疑学文1、亡羊补牢中“亡”和“牢”的意思？想想我们可以用什么办法解决问题？学生提出可以利用工具书，查字典，联系课文找依据等方法学生用自己喜欢的方式寻找答案出示小黑板知识闯关题1给亡羊补牢中的“亡”和“牢”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★选择正确的解释试着给其他义项组词，试着通过读文看图为自己的选择找到依据学生快速读文，找到文中“亡羊”和“补牢”的两部分两名学生分别读这两部分2、为什么养羊人会丢了一次羊又丢一次羊?哪一段讲了他第一次丢羊？看到这情形，他的街坊对他说街坊这样说是因为什么？可是养羊人并没有放在心上，他说他又是怎样想的呢？出示小黑板知识闯关题2羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？他想：养已经丢了，所以————-——同桌先分角色朗读对话，指名读，师生评价，分男女对读正是因为养羊人不听劝不补羊圈，所以他才会师引读学生，接读第二次丢羊的部分3、养羊人为什么后悔？羊丢了一只又一只，你是养羊人，你也会这时候，他在想什么？学生自由回答出示小黑板知识闯关题３所以他很后悔，不该不接受街坊的劝告不该不接受就是————从两个不看出他很——还从文中什么地方看出他真的后悔了？学生读句子“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈补得结结实实的”学生说自己朗读时对“赶快、结结实实”等词的感受和处理师引读，他真的后悔了，所以４、亡羊补牢告诉我们什么道理？摆动活动挂图，师扮上次劝养羊人的街坊对正在补羊圈的养羊人说：“你呀，叫你早点补你偏不补，这下晚了吧！”学生扮养羊人回答想像图中人物的对话晚了吗？“从此，他的羊再也没丢过”指名读，齐读从此，是从什么时候起呢？再不修，有什么可能呢？所以像养羊人这样虽然犯了错误，但是只要————，就————2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★多媒体播放故事，亡羊补牢始出于战国策,后面还有四个字,“未为迟也”，形容犯了错误或出现了问题，能够改正或补救，就还不算太晚学生试着看板书，用自己的话说故事和故事中的道理学生齐读课文课堂拓展1、冬天下了一场大雪路面结了冰，养羊人从家门出来，不小心滑倒了，他会——————2、在你的生活中，你是不是也有需要亡羊补牢的地方呢？板书：9、寓言两则小故事大道理小黑板亡羊补牢未为迟也第一次：不听劝不补赶快第二次；又丢了后悔结结实实2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9