亡羊补牢教学设计_1

★精品文档★亡羊补牢教学设计《寓言两则》《亡羊补牢》教学设计教学目标：１、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事２、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理教学过程：一、揭题导入1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”谁来读2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词“监牢、坐牢”师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的二、初读解题1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了②“牢”的意思呢？→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方对，街坊说的修羊圈就是补牢③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈三、精读1、那养羊人共丢失了只羊？，请你找出句子读一读2、你读，出示句子：“一天早上??叨走了”“第二天早上??叨走了”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈(quān)，圆圈的圈窟窿，要注意读好轻声，齐读全班一齐读这两句话3、读着读着，你知道了什么？→2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★亡羊补牢教学设计《寓言两则》《亡羊补牢》教学设计教学目标：１、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事２、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理教学过程：一、揭题导入1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”谁来读2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词“监牢、坐牢”师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的二、初读解题1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了②“牢”的意思呢？→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方对，街坊说的修羊圈就是补牢③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈三、精读1、那养羊人共丢失了只羊？，请你找出句子读一读2、你读，出示句子：“一天早上??叨走了”“第二天早上??叨走了”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈(quān)，圆圈的圈窟窿，要注意读好轻声，齐读全班一齐读这两句话3、读着读着，你知道了什么？→2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★你说对呀，羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太可惜了，谁来读4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？→你说，对他不听街坊的劝告→师“街坊”就是指谁？→下面就请同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说，开始练习→展示表演读：→看了他们的表演，你们有什么要说的吗？→生1：这位街坊在劝别人，让人感觉到他的真诚生2：街坊的劝说让人感到他非常担心谁再来当当街坊劝一劝→养羊人表演得怎样？→生1：→养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的→谁再来说一说→“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”意思就是说??你说，对，意思就是不用修羊圈了→哪两位孩子还愿意来表演5、养羊人不听街坊的劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展开你们的想象→生1：如果我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了→生2：如果我听从街坊的劝告，马上改正，那就好了→生3：现在我已经丢了两只羊，第三只羊可不能再丢了，现在得马上去修补羊圈四、学习最后一段1、对，养羊人就是这样想，这样做的，出示最后一段自由得读→个别读→读中点拨，此时的他非常后悔，后悔的句子谁还想读？→老师也想读→生：不能去掉，因为修羊圈的事不能再拖延了→生2：加上赶快说明他不想再丢羊了→生3：加上“赶快”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★说明他想马上改正自己的错误→是呀，你看养羊人拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢引读，从此，??→我们齐读最后一段五、明理1、小朋友，而对正在修羊圈的养羊人，你心里有什么话想对他说？生1：老大爷，如果你肯接受别人的意见，你就不会丢第二只羊生2：大伯，知错能改永远是不嫌迟的生3：你做错事能及时补救，我向你学习2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法你说，你说是呀，这些都告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚，所以一句话是这样说的：亡羊补牢——为时不晚师：作业本散了，应该马上订好，及时补救六、复述故事师：养羊人因为接受街坊的劝告，羊再也没有丢过，这一天，他送一只羊给街坊，向他道谢街坊问，你为什么送羊给我？养羊人就把“亡羊补牢”的事告诉了街坊，如果你就是养羊人，该怎么告诉“街坊”这件事？先自由准备一下七、书写生字1、哪个字特别难写，需要老师帮助的？哦，“窟窿”，这两个字都是“六”，特别要注意的是，“窿”，“生”上“一”师范写2、生写八、拓展小朋友，我们祖国文化源远流长，博大精深，像这样的故事很多，我们来看图说出寓言故事的题目吧，这是画蛇添足、坐井观天、掩耳盗铃，课后希望你们多去看看寓言故事，下节课，我们要举行一个寓言故事交流会《亡羊补牢》教学设计教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言2、学会本课生字新词，注意多音字2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想教学时间：1课时教学准备：课件教学过程：一、谈话激趣：1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2、今天，我们又要学习一则寓言看老师写课题：亡羊补牢3、指名读，齐读二、理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思4、看了课题，你想提出什么问题？小学语文第四册《亡羊补牢》教学设计白庙小学温秀蓉教材简析：《亡羊补牢》这则寓言，讲的是一个养羊人丢了一只羊，原因是他的羊圈破了一个窟窿，街坊邻居劝他修补，可他不听，结果第二天他又丢了一只羊，他后悔没听邻居的话，马上把羊圈修补好了从此，他再也没丢过一只羊这则寓言语言精练，通俗易懂读中体会，读中感悟，读中明理.1．知识目标：学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形2．能力目标：a．运用前面学过的阅读方法把课文读通读懂b．学会抓住对课文的重点词句的理解，体会文中的道理3．德育目标2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要及时改正4．情感目标：通过对寓言特点的了解，加深对祖国传统文化的深厚感情理解《亡羊补牢》的寓意，让寓意回归并融入到生活的实例中一、创设情境，导入新课1．孩子们，你们对寓言故事感兴趣吗？2．师介绍什么是寓言3．今天，我将引领大家走进故事王国，学习《亡羊补牢》这则寓言故事1．播放课件，了解大意请小朋友们边听边看边认真思考：这则寓言故事讲了一件什么事？2．大家再带着这个问题用自己喜欢的方式读课文，并把本课出现的生字新词作上记号继续回答：这则寓言故事讲了一件什么事？3．出示生字卡片师生合作识汉字过渡：学完了生字，下面让我们来细细地品读课文，看看养羊人为什么丢养，又为什么补圈？三、精读课文，感悟品味1．男女生轮读课文，边读边想：那个人一共丢了几次羊？2．评价读文情况3．教师抽生汇报交流4．研读第一次丢羊，明晰羊丢失的原因想想养羊人为什么丢羊？如果你碰到这种事情，你会怎样做？第一次丢羊后街坊是怎样劝他的？他是怎样说的？怎样做的？从哪一句中读懂的？想一想用怎样的语气来读这句？你想怎样劝他？他不听街坊劝，结果如何？5．研读第二次丢羊，懂得补圈的必要性第二次丢羊后他是怎样想的？怎样做的？结果怎样？如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？你想对他说些什么？四、合理想象，体会寓意1．这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？2．揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要，就五、拓展升华，联系实际1．在生活中，也常常发生类似“亡羊补牢”的事你能举例说一说吗？2．学生举例后师作评价六、总结全文，理解题意1．理解题意“亡”在故事中是什么意思？“牢”又是什么意思？2．明白寓意“亡羊补牢”又是什么意思呢？这则故事告诉了我们一个什么道理？所以“亡羊补牢”后面往往跟着一句话――“为时未晚“3．总结学法学习寓言的一般方法：读懂故事，体会寓意，联系生活实际谈感想七、作业设计：1．把这则寓言讲给别人听2．联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想八、板书设计：亡羊补牢———为时未晚︳︳丢失羊圈九、教学反思：《亡羊补牢》教学设计一、教学目的：1、认识九个生字，学写“窿、叼”两个生字2、正确认读“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★等词语3、朗读课文，了解故事内容，体会其中蕴含的道理二、教学难点：了解故事内容，体会其中蕴含的道理三、课前准备：1、学生收集寓言故事2、教师准备活动挂图，故事短片3、小黑板写好闯关题四、教学过程：导入新课1、由读单元导语谈重点进入第九课的学习2、教师板书课题，学生齐读3、展示课前收集的寓言故事，总结寓言故事的特点4、板书亡羊补牢师导语：亡羊补牢讲了一个怎样的故事，又告诉我们什么道理呢？自读检查1、生自读课文要求(读准字音，读通课文,就课文质疑)2、教师检查自学情况：小黑板出示词语闯关给羊圈、窟窿、街坊、叼走、后悔等词语选择正确的音节注意正音，区别多音字和轻声，提醒窿和叼两个字的字形(2)朗读含有词语的句子通过朗读联系句子，利用活动挂图理解羊圈、窟窿、街坊等词学生分组分段朗读课文学生质疑，教师归纳问题解疑学文1、亡羊补牢中“亡”和“牢”的意思？想想我们可以用什么办法解决问题？学生提出可以利用工具书，查字典，联系课文找依据等方法学生用自己喜欢的方式寻找答案出示小黑板知识闯关题1给亡羊补牢中的“亡”和“牢”选择正确的解释试着给其他义项组词，试着通过读文看图为自己的选择找到依据学生快速读文，找到文中“亡羊”和“补牢”的两部分两名学生分别读这两部分2、为什么养羊人会丢了一次羊又丢一次羊?哪一段讲了他第一次丢羊？看到这情形，他的街坊对他说街坊这样说是因为什么？可是养羊人并没有放在心上，他说他又是怎样想的呢？出示小黑板知识闯关题2羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？他想：养已经丢了，所以————-——同桌先分角色朗读对话，指名读，师生评价，分男女对读正是因为养羊人不听劝不补羊圈，所以他才会师引读学生，接读第二次丢羊的部分3、养羊人为什么后悔？羊丢了一只又一只，你是养羊人，你也会这时候，他在想什么？学生自由回答出示小黑板知识闯关题３所以他很后悔，不该不接受街坊的劝告不该不接受就是————2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 ★精品文档★从两个不看出他很——还从文中什么地方看出他真的后悔了？学生读句子“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈补得结结实实的”学生说自己朗读时对“赶快、结结实实”等词的感受和处理师引读，他真的后悔了，所以４、亡羊补牢告诉我们什么道理？摆动活动挂图，师扮上次劝养羊人的街坊对正在补羊圈的养羊人说：“你呀，叫你早点补你偏不补，这下晚了吧！”学生扮养羊人回答想像图中人物的对话晚了吗？“从此，他的羊再也没丢过”指名读，齐读从此，是从什么时候起呢？再不修，有什么可能呢？所以像养羊人这样虽然犯了错误，但是只要————，就————多媒体播放故事，亡羊补牢始出于战国策,后面还有四个字,“未为迟也”，形容犯了错误或出现了问题，能够改正或补救，就还不算太晚学生试着看板书，用自己的话说故事和故事中的道理学生齐读课文课堂拓展1、冬天下了一场大雪路面结了冰，养羊人从家门出来，不小心滑倒了，他会——————2、在你的生活中，你是不是也有需要亡羊补牢的地方呢？板书：9、寓言两则小故事大道理小黑板亡羊补牢未为迟也第一次：不听劝不补赶快第二次；又丢了后悔结结实实2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8