教学目标：1、学会4个生字，会写4个生字2、能正确、流利的朗读课文，能在读中悟出故事的寓意：按照规律，不能急于求成。3、能把故事讲给别人听。教学重难点：1、能正确、流利的朗读课文,能在读中悟出故事的寓意：按照规律，不能急于求成。2、能把故事讲给别人听。课前准备：揠苗助长多媒体教学课件。教学过程：一、引题掲题，质疑课题1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子们，出示课件，坐井观天、对牛弹琴、揠苗助长的图片，让学生猜故事。2其实拔苗助长成语的背后还藏着一个有趣的故事呢？看老师写课题3、读课题，猜猜揠是什么意思(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。4、知道了课题的意思，谁来读，读着读着，你的脑海里浮现出了什么问题呢？（为什么揠苗，怎样揠苗，结果怎样？）二、初读认字，初步感知师：小朋友们，真能干，提出了这么多的问题，想要解决这些问题吗？答案就藏在我们的语文课本里呢!
1、把课本轻轻的翻到122页。注意，读书时一定要把字音读准确，把难读的地方多读几遍。（开始）2、认读生字新词（1）、课件出示生字新词：（生自由读生字，如果一起读，就示意自由读）（2）、会了吗？谁敢站起来读读？（其他同学，他读对了，我们就跟读一遍，读错了，我们就帮助纠正。）（3）、还想读呀！下面我点一个，你们就读一个，比比谁看得准，读的正确。开始了（抢读）（4）、齐读生字新词三、熟读课文，自主释疑读课文，说说这则寓言向我们讲述了一个怎样的故事。（一）为什么揠苗师：图上画的是个什么人？他在干什么？（课件出示）同学们能在书中找出具体的句子来读一读！1、古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长的快些，天天到田边去看。（课件出示）师：“巴望”能换个词吗？（希望、盼望）是非常的盼望，谁再来读读这句话？（要读出了农夫急切的心情。）如读不好，师范读，谁能像老师这样子读读。师：谁能用自己的话说说农夫为何要揠苗呢？2、从课文哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢？（课件出示）禾苗一点也没有长高吗？（长高了）你怎么知道？好像：其实是长高了，只是……（长得很慢）
小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。农夫的心理呀特别的着急，从文中哪句话看出种田人很着急？3、他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长”（课件出示）师：你看这个农夫焦急地转来转去，谁来读读这句话，（不但读出了焦急，还要感觉到在那儿想呢！）一起来读读这句话。谁能带上动作上台来说一说呢？ （二）怎样揠苗师：他想啊想啊，他想出办法了吗？他想的是什么办法？一起读读第二段话。 师：（课件出示）看图上这个种地的人在干什么师：噢！他想出的好办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）结果弄得——（筋疲力尽）啥是筋疲力尽？（生自由说），一点力气也没有了就叫筋疲力尽。谁来读这段话？（读吧）那我们也来学农夫拔一拔，一起做动作，问，你有什么感觉？师：你还从哪里感受到累了？第三自然段指名读师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！所以种田人回家对家里人说了什么呢？（课件出示）谁来一边喘气一边得意地读读?瞧！这农夫又累又得意的样子。一起来读读这段话。我读前边：“他回到家里，一边喘气一边说”生接读——（三）结果怎样？力气真的没白费，禾苗真的长高了一大截吗？齐读第四段。四、练习说话，说出寓意1、讨论：为什么这个人费了那么多力气，但结果禾苗全枯死了呢？（课件出示）
2、如果农夫来到你面前，你会对他说些什么？师：想一想这个故事告诉我们一个什么道理？（课件出示）是呀，这个故事中的农夫真是可笑。方法用错了，就算花了很大工夫，还是徒劳无功。怪不得这么说拔苗助长徒劳无功。现在你对这两个成语有什么新的理解吗？故事讲完了，大道理也出来了像揠苗助长这种藏着大道理的故事就叫寓言。板书：按照规律 不能急于求成五、写字师：我们写字也一样，要从小打好基础，才能写出漂亮的字。下面来展示一下吧。看这四个字哪个最难写？仔细观察，你要提醒大家什么？生：你们觉得那个最难写，指导“费”上面的“弗”要先写“弓”，“弓”字要写的扁一点，再写撇、竖。焦的书写位置，望和算自己写，注意算中间是目，要用眼睛认真看。六作业布置：2．能在田字格里正确书写：焦 费 望3．把《揠苗助长》的故事讲给爸爸妈妈听。七、板书设计揠苗助长按照规律 不能急于求成
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