《揠苗助长》片段教学执教者：唐曼妮教学目标：学会：1、会写“焦”字；理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。2、正确流利有感情地朗读课文。乐学：通过多种形式的朗读，能在朗读中主动思考。会学：以读为主，在读中感悟、理解，并在交流中产生更加独特的感受。重点：会写“焦”字。难点：理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。教学过程：（一）拔禾苗原因 ，体会焦急1、师：预习课文后，你能说说文中的这个人为什么要揠苗助长？用上因为___所以___来说。（因为他希望自己的禾苗长得快些所以他要揠苗助长）2、师：这个人希望自己的禾苗长得快一些，那他当时的心情怎样？文中有一个词直接写出了他当时的这种心情，你能找出来吗?(焦急)3、“焦”字住进了田字格，仔细观察它在田字格里的位置，要写好这个字，你们有什么地方提醒大家注意的？4、焦急这个词藏在这个句子里,出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”（1）自由读句子，一边读一边想象一下农夫当时的样子（2）读了这个句子，你仿佛看到了什么？你觉得农夫还会焦急成什么样子？（3）交流,谁来读读这个句子，读出农夫的焦急？指名朗读。5、你还能从课文的第一段中的哪些语句中感受到他的焦急？读读课文用横线画出来,出示句子：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
（1）你从哪些词中体会到焦急？巴望：十分盼望。比盼望程度更深一点。你能给巴望换一个词语吗？巴望我们还可以说是（盼望、期望、希望、渴望）天天：每天都到田里去看（2）刮大风时去吗？下大雨时去吗？烈日炎炎去吗？他这样天天去为的是什么？（为了看禾苗快快长大）（3）真是个心急的农夫，谁来读这句话，读出农夫的焦急。指名——男生（4）听了你们的朗读我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗，希望他的禾苗一下子长一大截，于是他天天到田里去看，可是——出示句子：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。（1）从哪里感受到了他的焦急？（觉得禾苗一点儿也没长高）（2）真的没长高吗？我们来看看这两个句子，你有什么体会？比较句子：禾苗好像一点儿也没有长高。禾苗一点儿也没有长高。不相同。第二句是因为禾苗长得慢没有看出长高来，第一句是肯定禾苗没有长高。 师：是啊，加了一个好像，说明禾苗长高了，只是长得太慢了，一时看不出来。看来老农真的是太急切了！就把刚才咱们的体会放到句子中，谁来读？读出焦急。指生读。 6，我们连起来把第一自然段读一读，读出自己的焦急。齐读（二）拔禾苗过程 师：终于有一天，着急的老农想出了办法。走，去看看！ （出示老农拔苗的图片） 师：谁来说一说，他在干什么？ 指生说。 师：是啊！老农正弓着背、弯着腰拔禾苗！课文中是怎么说的，多媒体出示课文第二自然段。谁来读一读这一段，指名读。师：老师就请你做故事里的农夫，到田里去拔苗。生从座位上跑来，急急忙忙往田里跑。两手用力往上拔。其他同学都站起来认真看。师：同学们，农夫是怎样揠苗的？ 生：一棵一棵的往上拔。
师：农夫忙了多长时间? 生：从中午忙到天黑。 师：从中午忙到天黑大概五六个小时吧，就是300分钟左右，四十分钟一节课，大概七节课左右。 生都发出惊讶的声音。 师：农夫有没有停下来？ 生：从一直看出农夫没有休息。 师描述：一小时，汗如雨下；两小时，腰酸背疼；三小时，头昏眼花；夕阳西下，几乎没有了力气，非常疲劳。（表演的学生一直在表演） 师：xx同学，你现在累吗：？ 生：我现在累得直喘粗气。 师：你看他脸色通红，上气不接下气，我们可以用筋疲力尽这个词语来形容他现在的样子。（出示筋疲力尽）你能给我们读读这个词吗？师：感谢你让我们生动的理解了筋疲力尽的意思。让我们一起读读课文。 师：老农这么累，可他的心情怎么样？（高兴）从哪句话看出来的？ （多媒体出示第三自然段）指生读句子。（力气总算没白费，禾苗都长高了一大截！） 师 ：长高了多少？（一大截）难怪他会这么乐呢！好，谁来带着体会读读这个自然段？ 指生有感情读。 谁来填一填，一边喘气一边（）地说：“........” 师：农夫把小禾苗拔高了，小禾苗高兴吗？它会说什么呢？假如你就是小禾苗，你会 什么？ 生1：请不要拔我啊，拔了我会死掉的！ 生2：不要拔我啊，我是慢慢长的，你想让我快快长的话，就给我施肥点肥吧！
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