《揠苗助长》教学设计教学目标1.会认4个生字，会写4个字。2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能把故事讲给别人听。重点、难点 在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。教学过程：一、引入1、师：同学们应该都听过许多故事，今天，我们一起来学习一则寓言故事——揠苗助长 （课件出示课题）师：有没有听说过这则寓言？谁能说说？ （请一位小朋友讲）师：看来小朋友们都多多少少了解这则寓言。2、揭题 师：今天就让我们一起来走进这个故事。 读课题：个别读 齐读二、初读1、听课文录音师：我们先来听一听这个故事2、自读课文师：好听吗？师：赶快读一读这个故事，把生字读正确，难的句子多读几遍。3、认读生字① 学生领读师：谁来当一下小老师，带小朋友们读一读这些生字？② 看生字卡，齐读生字③ 学生当小老师，领读词语④ 开小火车读生字、词语三、深入学习课文师：让我们来细细地看看这个故事是怎样发展的。
I. 学习第一自然段1、出示第一自然段，请一个小朋友读一读师：你知道了什么？师：种田人为什么要帮助禾苗生长？师：种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？ （焦急）师：哪里看出他很焦急？A. 巴望：师：给它找个近义词吧。 （盼望）B. 古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。师：读出他的着急。师：今天看……（明天看）……天天去看。一起读一读，读出他的着急。C. 可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。师：读出他的焦急好像：其实是长高了，只是……（长得很慢）师：天天去看……（禾苗好像一点儿也没长高）师：从一点儿你感觉到什么？师：他真是太……（急了）师：自己读一读第二句话（以各种形式多读几次）2、把1、2两句合起来齐读一下，读出种田人的焦急3、师：一个人着急的时候，你猜猜他会有什么动作？师：再想象一下，他看着禾苗会怎么想呢？他可能会对着禾苗说些什么呀？4、师：这个人真的很急，在田边转来转去，读一读师：这里有个词语，自己跟自己说话，是……（自言自语）师：那应该怎么读呢？（轻一点）试试看（读一读这句话）师：谁能来模仿一下他的样子再一起读一读
II. 学习第二自然段师：他想啊想啊，你看他怎么了？ （出示图片） （很高兴） 师：从哪里看出来的？ （看图说） 师：我们看一下，他到底想出了个什么办法？（出示图片） 师：你从这句话中感受到了什么，知道了什么？ （1、筋疲力尽：很累，好象力气也用完了2、急忙跑到田里3、一棵一棵：生怕漏了一棵4、终于：说明他想了很久5、从中午一直忙到太阳落山 师：累不累？ 师：怪不得都怎么样了……（筋疲力尽）6、往高里拔：拔得高，时间用得久 ）师：谁能把刚才体会到的劳累用朗读表现出来？师：体会到了他拔禾苗累吗？ 个别读，小组读师：虽然他很累，但他觉得自己累得怎么样，再看看图，他的表情……师：他看见禾苗这么高，他会怎么想？ （出示图片） 师：他洋洋得意地夸起自己来（出示图2） 师：他会怎么夸自己？ （个别说）III. 学习第三、四自然段师：他这份好的心情啊，一直保持到了家里。他会对他的妻子、儿子怎么说呢？师：读一读，他是怎么说的（第三自然段）师：从他的话里你知道了？ （生说）师：都感觉到他虽然累，但是很值得的。请学生读一读师生合作读师：今天，你气喘吁吁地，到哪里去了呀？
生：……师：种田人那么高兴，他的家里人是不是也和他一样想呢？（儿子不明白，十分奇怪）师：第二天他去看，看到了什么？（出示图片，学生看图说） 师：是呀，禾苗都没精打彩了 师：看看，父子俩怎么样？（出示图片） 师：这个孩子哭着说了什么？IV. 寓意学习师：学到这里，老师想问问你们，种田人把禾苗拔高，为什么第二天会枯死？生自由回答师：禾苗应该是怎么长的/（慢慢地）师：一点儿一点儿长高师：今天这个故事属于寓言故事，要告诉我们……（一个道理）师：这个道理呀，就是寓言的寓意。师：这则寓言的寓意是什么？违反了禾苗生长的规律、急于求成，反而会误了大事！齐读寓意师：我们不能违反禾苗的……（生长规律）师：违反了它的规律，急于求成，那会误大事。在生活中我们也形容这些违反了事物的发展规律、急于求成的事情为揠苗助长。
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