《揠苗助长》教学设计

《揠苗助长》教学设计岩头镇鲤溪小学吕蒙蒙教学目标：1、会认4个生字，会写2个生字2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。3、能把故事讲给别人听。4、初步感受课文构段的有序性。学情分析：第七组的主题是要正确看待问题，善于思考。生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。二年级的小朋友，对于课文所要表达的思想，所要传递的精神，也许只能领会到其中的一点点，这时我们做教师的只要通过让学生在学习课文后知道有那么一个道理就行了，用不着过于拔高人文要求。比如今天要教学的《揠苗助长》，如果学生能理解到做事情要一步一步脚踏实地的，不能违反规律也就可以了，不一定非要让学生明白寓言的另一个含意，做事要靠自己努力，不能心存侥幸。当然学生能自己感悟到深层次的意思，当然更好。二年级的孩子有意注意的时间比较短，所以在教学中应吸引他们的注意力，多设计些有趣的环节。教学重难点：1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。2、能把故事讲给别人听。课前准备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。一、谈话导入，了解大意1.今天的你们坐得可真端正！孩子们，喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫“揠苗助长”。2、“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听听吧。（放课件）3、故事听完了，那你知道揠是什么意思吗?(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。（1）完成填空：　出示：宋国有个农夫，因为巴望禾苗，就把禾苗，结果。（2）小结完成板书（起因、经过、结果）（禾苗快长、拔高禾苗、禾苗枯死）想不想自己读读这个故事？（想）。二、初读识字1、把课本轻轻地翻倒122页。大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。（开始吧）2、我最喜欢听你们朗朗的读书声了，现在我要来考考你们，瞧，词语宝宝出来了，自己读一读。（1）会读了吗？指名读，读对了就跟度两遍，读错了我们就帮忙纠正。（2）重点指导： 喘：用嘴大口大口呼吸，所以是口字旁。（开火车读）焦：想不想看看这个字在古时候是什么样子的？（出示焦的篆体写法）小朋友仔细看，上面像什么？（鸟）下面像什么？（火）这只鸟在火上烤，你想象一下，鸟在火上烤，会被……？所以这个字就念“焦”，焦急就是比喻人的心里像被火烧一样着急。（出示现在的楷书写法）指导书写：上面的这个隹字代表鸟，下面的四点底代表火，写的时候要写的大些，把上面的隹字拖住，小朋友们在书上田字格内写两个。3、生字还有问题吗？那我就让青蛙来考考你们，读对了就能把青蛙安全送回池塘了。（出示青蛙跳伞课件）三、深入感知，体会1、生字我们都认识了，一起送字宝宝回家吧，相信这一次，你们一定能读得更流利，开始吧。2、课文会读了吗？谁来读读第一小节。（点课件）（1）指名读。（评：第一个站起来就读的这么流利，这里有一个字，你读得非常正确，“得”在最后一句话中读děi，一起来读。）（2）读得真好，这农夫种下禾苗之后是什么心情？（焦急）（3）默读第一段，你从哪些句子体会到农夫很焦、着急，用横线画出来。交流：★---巴望-----禾苗长得快些，天天到田边去看。①师：“巴望”能换个词吗？（希望、盼望）是非常非常想。②谁再来读读这句话？你来【你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读，如读不好，师范读。谁能像老师这样子读读。（你来）】我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你巴望的眼神。③一起来试试吧。师：还从哪也看出他很焦急？★他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长”①师：你看这个农夫焦急的转来转去，谁也来读读这句话，你读出了转来转去，但还不够焦急。(如果读得好，真是个急性子的农夫！)谁再来读？（这才叫焦急呀！可自言自语能这么读吗？想一想应该怎么读呢？谁来读（你不但读出了焦急，我还感觉到你在那儿想呢！）谁能来模仿他的样子也来读读这句话。②瞧农夫着急的样子。一起来读读这句话。师：你还从哪也看出他很焦急？★可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。①出示练习：一天过去了，禾苗好像一点儿也没有长高，那个人想：两天过去了，禾苗好像一点儿也没有长高，那个人想：三天过去了，禾苗好像一点儿也没有长高，那个人想：②禾苗一点也没有长高吗？（长高了）你怎么知道？好像：其实是长高了，只是……（长得很慢）这就像你们一样，每天看上去好像没有长高，但半年、一年后，就会发现已经长高了一大截。小结：长得慢，是植物的生长规律，它们的长高需要吸收足够的阳光，吸取足够的养份，才能长。由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。（4）农夫的心里呀特别的着急，谁来完整的读读这段话。 3、师：他想啊想啊，终于想出了办法，一起读读第二段话。（1）师：他想出的好办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）。（2）出示课文插图：这有一大片禾苗，现在你们就是农夫，开始拔吧。在火辣辣的太阳下，年迈的农夫正弯着腰，在田里把禾苗一棵一棵往上拔，一分钟、一小时、两小时……每一颗禾苗都需要帮它们长高啊，大家别停下，那个人可是从中午一直忙到太阳落山呢。教师采访农夫，“农夫，感觉怎样？”用书中的一个词来形容一下当时的他（筋疲力尽）像农夫这样一点力气也没有了就叫筋疲力尽。（3）谁来读这段话？（评价：你的朗读让我看到了农夫的筋疲力尽”、“你让我感受到了农夫确实一点力气也没有了。”）4、师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！谁来高兴的读第三小节。你读出了高兴，高兴的农夫会有什么动作啊？谁来一边喘气一边高兴的读读，（来读吧，好一点的学生上堂表演）。他认为他的办法很好，还非常得意呢。（谁一边喘气一边得意地读，你也上来读。）瞧这农夫又累又得意的样子。一起来读读这段话。（师生合作读）5、你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？谁来读读最后一段农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？四、说出寓意1、揭示故事结果（2）生自由回答（因为把它拔死了）（3）现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想说什么？（教师戴上头饰，扮演农夫）（4）那我可等不及了，我想让你们快点长高，我应该怎样做呀？（浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获），你们说的这些，就是禾苗生长的规律。不仅是种禾苗，做任何事情都要按照规律办事，不能急于求成。（板书 按照规律  不能急于求成）（5）故事讲完了，大道理在不经意间已经被我们说出来了，小故事大道理，这就是寓言。其实在阅读课上，我们也读多好多这样的故事呢，画龙点睛，狐假虎威，盲人摸象等等。 2、《揠苗助长》这个寓言故事是我国古代一个大学问家孟子写的，离现在已经有两千多年了。可是我们的生活中仍然能遇到过农夫这样不按事物的发展规律、急于求成的人，你能运用今天学到的来劝告他们吗？课件出示：班里养了许多花，同学们都希望花能长得更好，每天都要给它们浇许多水，没想到有些花却死了。我想对同学们说：（）乐乐的妈妈望子成龙，一到双休日，既叫他上补习班，又让上美术班和钢琴班，压得他都喘不过气来，害怕双休日的到来。我想对乐乐妈妈说（）。我们以后做事可千万不能急于求成。 3、推荐读物，指导写字。（1）寓言虽然短小，却闪烁着人类智慧的光芒，多读寓言，学会思考，会让人变得更加聪明。（推荐读物）（2）写字师：同学们，很多事情都要踏实认真的去做才行，而我们学习生字也是如此。下面来展示一下吧。指导“费”上面的“弗”要先写“弓”，“弓”字要写的扁一点，再写撇、竖。自己写两个。教师总结：同样的，我们写字也要讲究科学的方法，不然就算你花费再大的力气，浪费再多的时间，都只能是白费劲。五、板书设计揠苗助长起因禾苗快长经过拔高禾苗按照规律  不能急于求成结果禾苗枯死