2018新人教版部编本二年级下册语文《揠苗助长》教学设计1

2018新部编本二年级下册语文《揠苗助长》教学设计教学目标：　　1、学会本课中的生字以及一些新词，会认“揠”字。　　2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。　　教学重难点：体悟寓意　　教具准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、图片导入，揭示课题。　　1、出示寓言故事图片，齐说出故事的名字。小结：这些都是寓言故事。　　2、再出示“两则”，齐读“寓言两则”，说说“寓言两则”是什么意思？出示“寓言”：借故事来说明道理的一种文章。　　3、这节课上，我们一起来学习第一则寓言。这个成语就是第一则寓言的题目。　　（板书：揠苗助长）师写，生书空跟写。出示揠的读音、字义。理解“揠苗助长”的表面意思 　　二、学习目标：　　1、正确、流利地朗读课文。　　2、知道课文讲了一件什么事，告诉了我们一个什么道理。　　三、自学　　1、自学指导一：　　读课文，思考：揠苗助长这个寓言故事讲了一件什么事？完成下面填空。　　①自读课文　　②完成填空　　出示：宋国有个农夫，因为巴望禾苗，就把禾苗，结果。　　③小结完成板书（起因、经过、结果）（巴望、拔苗、枯死）　　2、自学指导二：　　请用自己喜欢的方式读课文。想想，读了课文，我觉得这个农夫很（）。在文中找出你从哪里看出来的，做上记号。想好了，在小组内交流讨论。　　四、互学、展示　　交流汇报，朗读体悟。　　A、[很心急]出示第一自然段　　结合回答，扣住“巴望”，理解意思。 　　指导朗读，你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？　　指名读，说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到他在说什么？　　齐读　　过渡：按常理说，农民伯伯想让禾苗长高会想什么办法呢?　　文中的人想的什么办法呢？　　生齐答：把禾苗一棵一棵往高里拔　　B、[很辛苦]出示第二自然段　　能说说你的理由吗？结合回答：　　扣住“一棵一棵”（展示图片），感受“棵数多”，体会辛苦。　　扣住“一直”，感受“没休息”，体会累。　　扣住“筋疲力尽”，理解词意，感受累，体会辛苦。　　延伸：　　当农夫肚子饿的咕咕叫时，他在田里———　　当火红的太阳炙烤着大地时，农夫在田里———　　当农夫累的汗流浃背时，他还在田里———　　指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。先自由练读，再分男女生读。　　C、[很开心]出示第三自然段 　　谁先来把第三自然段读一读，你从哪个词体会到农夫的开心？理解“兴致勃勃”，说说意思相近的词。　　指导朗读。　　第一步：指导看图　　第二步：想象农夫说话时的动作、表情　　第三步：指名赛读　　第四步：一起边做动作边读　　D、[好愚蠢]　　根据回答，追问为什么说他愚蠢？他蠢在哪里？　　扣住关键词，体悟道理。　　“可他总觉得禾苗一点儿也没有长”，其实禾苗在不在长？怎样长？（板书：生长规律）　　可农夫恨不得禾苗每天能长多少？（板书：急于求成）　　结果禾苗全枯死了，就是把——（板书：事情弄糟）　　把板书连起来，说一段通顺完整的话。　　我们做事情要按事物的生长规律来办事，不要急于求成。否则，就会把事情弄糟。　　小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来了。　　小结提炼：农夫的可怜就在于他不懂得这个道理，结果是一切的辛劳化成了泡影，空欢喜了一场。真是“急于求成”，反而“事得其反”。 　　（出示：假如你是农夫的邻居或儿子，你会怎样用这个道理来劝他？）让学生任意挑选一个说说。　　揭示寓言：是啊，不仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的发展规律都不能违背，这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。[出示寓意]指名读，齐读。　　现在，你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解吗？它让你联想到了哪些言简意概又意思相符的词语？　　（出示：急于求成、事与愿违、违背规律、欲速则不达）　　拓展延伸：我们身边有没有类似与“揠苗助长”这样愚蠢的事呢？　　五、测评　　1、一天，两天，三天，禾苗(）一点儿也没有长高。他在田边(）地转来转去。　　2、读了《揠苗助长》这则寓言，我想对这个人说：你费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了。因为你做事太（）了，违反禾苗的生长规律。