揠苗助长教学课件

揠苗助长仲剑锋海安县实验小学教学目标1会写”焦、疲、勃、闷、宋、枯”几个生字，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文并能把故事讲给别人听。 3.抓住重点词句感悟课文，联系生活实际，理解寓意。 4.领悟寓意，懂得做事不可急于求成，不能违反事物的发展规律。 一、游戏导入1、猜猜看根据老师给的词语猜成语，出示：邻居丢失修补羊圈（亡羊补牢）齐读狐狸老虎威风吓跑（狐假虎威）农夫树桩等待兔子（守株待兔）喜欢这些成语吗？为什么？指名说。2、这些成语他们都有一个共同的名字叫，寓言故事3、指导书写“寓”4、今天我们就来学习一篇寓言故事，叫什么？齐读课题。5、这是一张揠苗助长的图片，看看图片想一想“揠”是什么意思？指名说。（拔）同意不同意？那这句成语是什么意思呢？指名说二、初读课文，扫清障碍1、课文同学们都预习了，那么生字会写读吗？出示词语，指名读2、理解“农夫”。捕鱼的人叫什么？“渔夫”，拉车的人叫什么？“车夫”3、“焦”字你怎么记住它？有什么好办法吗？指名说。出示原句子，指名读，读出焦急。4、理解“精疲力尽、兴致勃勃”。指导朗读。咱们把这两个词送到句子中去，还能读好吗？出示句子，指导朗读。5、这些词语还有不理解吗？理解“纳闷”，不知道可以猜一猜。6、看来词语难不住大家，课文能读好吗？分角色朗读课文。出示要求：初读课文想一想：（1）农夫拔禾苗的原因是什么？（2）结果怎么样？7、第一问题谁来说？这是第几自然段？（第一自然段，这是故事的起因）结果又是在第几自然段？（这是故事的结果）那么二三自然段就是故事的经过。8、咱们来捋一捋，揠苗助长这个故事的主人翁是谁？（农夫）宋国的一位的农夫。故事的起因（），于是他就（），结果（）。谁能把这个故事说一说？指名说。真好，咱就这样把故事的起因经过结果说出来，就是这个故事的主要内容。下面我们学习鹬蚌相争的时候也用这样的方法好不好？三、读出趣味，悟出道理1、同学们你们看寓言故事就是这么短小，一下就知道故事写的是什么了，那我们该来怎么学呢？先来看看第一自然段。自由朗读课文，边读边圈画表现农夫焦急的词语。（1）从哪些词语找到表现农夫的焦急？指名说（2）理解“巴望”。先来找找好朋友，说一说它的近义词。（希望盼望...）那么课文为什么要用“巴望”呢？指名说。“巴望”这个词好不好？为什么？（读了这个词，我们仿佛看到农夫眼巴巴的希望禾苗长得快一些，这是他的一个美好的愿望）（3）“天天都去”你又仿佛看到了什么？指名说。（下雨天去，晴天去，阴天还去......）（4） 这一天，天气很热，农夫也是满头大汗，他正在和小禾苗说话呢？你想想看，他仿佛在和小禾苗说些什么？指名说。指导朗读。评一评他读的怎么样？（1）农夫都急的怎样？（急的像热锅上的蚂蚁急得直跺脚）会说什么？小禾苗长没长啊？（长了）可是为何农夫觉得一点也没长？读课文体会，理解“焦急”。指导朗读。（2）“总觉得”能不能去掉啊？“一点儿”能不能去掉？为什么？（急于求成）是因为他太急了。我们来一起读好这句话。2、孩子们我们就像这样抓住文章中的词，边读边体会边读边想象，农夫的形象就展现在我们的面前了，有意思吧。寓言就是这样有意思。寓言就是这样有趣的小故事，让我们用上刚才的方法来学习二三自然段。出示：活动二再读课文二、三自然段a、想一想，圈出描写农夫的重点词语，想象他揠苗助长的情景。b、议一议，小组内交流自己想象的情景。c、演一演，小组内推选一名同学朗读，一名同学表演，其他同学提建议。（1）指名读活动二要求（2）开始朗读，完成想一想；再在小组内交流（3）小组表演（其他同学认真听认真看）（4）我想问一个问题啊，你累不累啊？为何这么高兴？（只要禾苗长高了就不累了）问另一位农夫：你怎么还不回家休息啊？（禾苗还没有拔完呢，我得加紧啊）（5）你看看啊，同学们一表演，我们就都了解了农夫的心思了，出示句子：谁能拔这两段读得更好了呢？指名读。（6）你们知道吗？此时啊小禾苗肚子里可是一百个不愿意，小禾苗你想对农夫说什么呢？（农夫啊农夫，心急吃不着热豆腐啊，再拔我就没命了........）3、文章一开头就告诉我们，农夫有一个愿望，出示句子，来齐读。4、刚才在农夫拔苗助长的过程中，我们看到了农夫是不怕劳苦不怕累，出示句子读。农夫有一个愿望有没有错？农夫很勤劳能吃苦有没有错？那为什么最后一无所获呢？这农夫怎么想也想不明白，此时，他的儿子出现了，如果此时你就是农夫的儿子，你会怎么劝你这位老爸？（你不能急于求成，不能破坏生物生长的规律......）5、你们说的这些就是这则寓言要告诉我们的道理，寓言啊就是通过一个小小的有趣的故事来告诉我们一个大道理。四、拓展延伸，练习说话1、千百年来揠苗助长这个小故事一直告诉我们，万物都有它的生长规律，不能急于求成，正所谓心急吃不了热豆腐。我们来看一幅漫画，看一看，这是什么？西瓜。相信刚才的小故事会印在你脑海里，那么来编一编这个故事吧。可以用上老师的提示。2、出示活动三：发挥自己的想象，可以用上“巴望”、“总觉得”、“焦急”等词语哦！有一位瓜农，----。（起因）这一天，他终于想出了办法，------。（经过）过了几天，他到田里一看，--------。（结果）小组内推荐一名同学练说，其他同学提建议。3、我们来看看各个小组是怎么来编这个寓言故事的？小组推荐说。西瓜全都烂了。4、这么短的时间，孩子们都能抓住事情的起因，经过，结果，把故事编的很完整。回家以后再编给你的爸爸妈妈听，相信你会编的更好。五、指导写字1、出示：焦、疲、勃、闷、宋、枯2、难写的是：疲和勃3、学生观察，找出相同的笔画，看看字的特点 1、疲（半包围，包半边，外撇要比内撇长）分析“勃”5、范写。学生书写