《揠苗助长》教学实录

《揠苗助长》教学实录1师：今天老师和大家学习第24课，抬起手和老师一起写课题，看认真，写在心里。（教师板书寓言两则）要特别看清寓的最后三笔的写法，竖、提、点（用红笔标示）。由这个字我们想到和它写法相同的是什么字？生：遭遇的遇。师：请同学们在语文纸上把这字写正确。生写字。师：寓是寄托的意思，言是话，寓言故事简短有趣，都又告诉我们一个深刻的道理。则相当于（学生说篇）。今天我们学习第一则《揠苗助长》。（教师板书揠苗助长）生齐读课题。师：你知道“揠苗助长”故事中的主人公吗？你知道故事的大致内容吗？ 生：故事中的人物是宋国的农夫。生：故事说一个农夫想禾苗长快些，就到田里去拔，结果禾苗全枯死了。师：你是怎么知道的呢？生：我预习了课文。师:预习课文是个好习惯，你真不错。大家从不同的途径了解了这个寓言故事，那课文是怎么描写的呢?打开课文，小声朗读，要读通读准。生自由朗读。师：同学们读得很认真，相信这些生字词一定难不住你们。出示生字词。生:宋国。师:宋是平舌音，读得准。谁再读？指名三人读。生：巴望。师：读出了特别希望的样子。我们读词语除了要读准，还要学会读出词语的意思。谁能学着他的样子来读？指名三人读。生依次读好焦急、揠苗助长。生：筋疲力尽。师：尽是什么意思？生：用完了。师：我们一起来读筋疲力尽。生：兴致勃勃。师：这个词很有特色，你能说出和它一样结构的词语吗？指名十人左右回答。生：纳闷。师：你会记住闷字吗？生：外边是门，里面是心。师：边板书边描述：心被门关起来了，就会觉得不舒畅。这时候闷读第四声。出示闷的第二种读音。师：纳闷是表示心情的词语，再读一读，找找还有表示心情的词语了？生：巴望、焦急、兴致勃勃。师：打开文书，把这些词语带到课文里，看看农夫的心情是怎样变化的？生一边读一边想。师：农夫的心情是怎样变化的呢？生：农夫很焦急。师：出示:宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。板书焦急。师：你知道是焦急什么意思吗？生：非常着急。师：十分焦急呢？生：特别特别着急。师：谁来读读第一自然段。生读课文。师：还可以从文中的什么地方可以看出来农夫很焦急呢？生：“巴望”可以看出。（很希望，希望的不得了）师：巴望的近义词朋友是？生：希望、渴望……师：课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我们换个词来读读，看看有什么不同。出示他巴望着自己田里的禾长得快些……他希望自己田里的禾苗长得快些……师：你们会在什么情况用巴望来表达自己的心情？生：我喜欢看书，我想得到一本想要得书的时候。生：期中考试的时候，我特别希望得到一百分。师：想象一下农夫巴望焦急是什么样子的？生：他会在田边转来转去。生：他会对禾苗说快点长吧！师：用巴望比用希望更能表达农夫焦急的心情，巴望禾苗长得快些再快些。我们一起来读读。生：还可以从“天天”体会到，就是每天都来。师：星期一来吗？星期二来吗？……晴天来吗？阴天呢？身体不舒服回来吗？能通过你的朗读来表现一下吗？我们也来学着他的样子来把这一句读读看。生齐读。生：还可以从“可总他觉得禾苗一点儿也没有长”体会到。师：真的一点儿也没有长吗？生：禾苗实际上是长高了，只是生长的速度很慢，一两天是不会有多大的变化的，而这个人不懂植物生长的规律，所以就认为禾苗一点儿也没有长。于是就想办法帮它长。师：这个人为什么总觉得一点儿也没有长？ 生：因为他太着急了！师：农夫来到农田边，会自言自语地说些什么呢？生：禾苗你怎么长得这么慢呀？生：用什么办法能让你长得快些呢？师：正是农夫太焦急，巴望禾苗长得快，天天去田边看，就会觉得禾苗一点也没有长，我们一起再通过朗读来体会一下农夫焦急的心情。师：文中还有哪里能体会到农夫很焦急？打开课文再读读。生：心里着急就想办法啊，于是他就把禾苗一棵一棵往上拔。师出示:一天，他终于想出了办法,就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。师：老师就请你做故事里的农夫，到田里去拔苗。生点点头，慢悠悠的走到两组中间的空地上。师：你们觉得她是故事中的农夫吗？生异口同声喊道：不是。 师：为什么？生：课文中说是急忙跑到农田里。师：对呀！我们一起读读，你看农夫多焦急呀！生齐读第二自然段。师：对表演的同学说，农夫回来，重新表演一次。生回到座位上，急急忙忙往田里跑。两手用力往上拔。其他同学都站起来认真看。师：农夫你这样拔可不是故事中的拔呀，老师查了资料，揠就是拔取苗心，（出示：揠≠拔，揠：拔取苗心。）农夫一手扶着禾苗，一手抽取苗心。请你按老师讲的动作再来演一演。学生一直按老师的要求在田里干活。师：同学们，农夫是怎样揠苗的？生：一棵一棵的往上拔。师：农夫忙了多长时间?生：从中午忙到天黑。师：从中午忙到天黑大概五六个小时吧，就是300分钟左右，四十分钟一节课，大概七节课左右。生都发出惊讶的声音。师：农夫有没有停下来？生：从一直看出农夫没有休息。师描述：一小时，汗如雨下；两小时，腰酸背疼；三小时，头昏眼花；夕阳西下，几乎没有了力气，非常疲劳。（表演的学生一直在表演）师：xx同学，你现在累吗：？生：我现在累得直喘粗气。师：你看他脸色通红，上气不接下气，我们可以用筋疲力尽这个词语来形容他现在的样子。（出示筋疲力尽）你能给我们读读这个词吗？生读词。师：感谢你让我们生动的理解了筋疲力尽的意思。让我们一起读读课文。生读第二自然段。出示图师：农夫巴望自己的禾苗长得快些，虽然是这么的累，你看看他的脸上的表情：你能用什么词语来形容？（词语训练）生：他乐呵呵的。师：急性子的农夫，怎么会是这样的表情呢？生：总算是看到了自己的禾苗生长了一大截。生：喜笑颜开。师：农夫，你看到你的禾苗长了一大截，心情怎么样啊？生：高兴啊，再累我也高兴，总算看见我的禾苗比别人的又长高了一大截。师：书上是用什么词语来表达农夫现在的心情的？同时出示：回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏了！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”生：兴致勃勃。师板书兴致勃勃。师:谁能学着农夫的样子来说说他的话？出示第三自然段指名三人后齐读。师：他的儿子听了他的话，引读第四自然段。看到这个闷字，你们猜他的儿子是怎样想的？生：禾苗怎么会长高一大截，不会是爸爸眼花了吧！生：想不通，不可能这样。我们一起读读第四自然段。师：这个农夫也跑到农田里一看，心里也很纳闷。农夫的心愿是好的，为什么禾苗都枯死了呢？如果你是这个农夫的邻居，看到了这一幅情景，你能告诉这位农夫问题究竟出在哪里吗?默读全文，理由会更充分一些，更有说服力一些。学生默读课文。师：你想对他说些什么呢？生：禾苗要慢慢的长，急着长只会是坏事。生：他不明白禾苗的生长不能靠人去拔高，而只能靠自己的力量。生：人们希望它长得快些，只能采取合理施肥、浇水，适时锄草，灭虫等办法。生：如果硬要把禾苗拔高，损伤了它的根或者切断了它的养份来源，禾苗怎能不枯死呢？这是事物自身的发展规律。生：种田人违背了禾苗生长的规律，想借助外力强求速成，结果反而把事情弄糟，落得个好心办坏事的结果。师：对啊，禾苗的生长也有它一定的规律，我们在生活中可不能做宋国的农夫呀！我们要记住，出示寓意生：这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成。欲速则不达。师：小朋友们，农夫听了咱们大家的话，他现在的心情怎样？生：后悔，早知道就不花这力气啦！生：难受，今年可就没有收成啦！生：沮丧，为什么自己要这么急于求成呢？师根据学生回答板书。