揠苗助长教学设计

《揠苗助长》教学设计王洁教学目标：1、会认8个生字，会写4个生字2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。3、能把故事讲给别人听。教学重、难点：1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。2、能把故事讲给别人听。课前准备：多媒体课件。教学过程一、引题掲题，质疑课题1、出示课件，学生齐读：拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成2、板书、解题、质疑。二、初读认字，初步感知1、读课文，注意读书时一定要把字音读准确，把难读的地方多读几遍。不认识的字向别人请教。2、认读生词、检查朗读情况（1）指读，理解字义。（2）齐读生字3、生字回文，检查分段朗读，并解决质疑里的问题。三、熟读课文，自主释疑（一）为什么揠苗第一自然段向我们介绍了农夫为什揠苗，那小朋友自读第一自然段找出具体的句子来读一读。1、（出示）古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长的快些，天天到田边去看.理解“巴望”、“天天”，理解句意，并指导朗读。 2、（出示）他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长”。1）你看这个农夫焦急的转来转去，谁来读读这句话，2）瞧农夫着急的样子。一起来读读这句话。3）谁能带上动作上台来说一所呢？3、（出示）可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。禾苗一点也没有长高吗？你怎么知道？好像：其实是长高了，只是……（长得很慢）小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。农夫的心理呀特别的着急，谁来完整的读读这段话。（二）怎样揠苗1、他想啊想啊，终于想出了办法，一起读读第二段话，找找他想出的好办法是什么？结果弄得？啥是筋疲力尽？2、谁来读这段话？那我们也来学农夫拔一拔，一起做动作，问，你有什么感觉？3、你还从哪里感受到累了？指名读第三自然段。4、是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情？谁来高兴的读第三小节。5、师生合作读：师读一边喘气一边说生接着读。（三）结果怎样？力气真的没白费，禾苗真的长高了一大截吗？齐读第四段。四、练习说话，说出寓意1、农夫的儿子看到禾苗都枯死了，飞跑着回去告诉自己的父亲。农夫根本不相信会有这样的事，连忙赶到地里。邻居们也来了。这个时候，面对着这样一片枯萎的禾苗他们会说些什么呢？面对或许还有一两棵禾苗奄奄一息这一情景，他们又会说些什么？农夫的儿子说邻居们说2、现在你对拔苗助长、徒劳无功这两个成语有什么新的理解吗？（做事不可急于求成） 3、认识寓言故事讲完了，大道理也出来了像揠苗助长这种藏着大道理的故事就叫寓言五、学写生字1、出示生字，仔细观察，你要提醒大家什么？2、师范写: 3、学生练写。六、作业1、把这个故事讲给小朋友、爸爸妈妈听。2、课外阅读《中国古代寓言故事》。板书设计（寓言）揠苗助长按照规律不能急于求成