语文人教版二年级下册27寓言两则之揠苗助长

人教版二年级下册：寓言两则《揠苗助长》教学设计 教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会6个生字，理解由生字组成的词语。3.结合生活实际领悟寓意，懂事做遵循规律、不可急于求成的道理。 教学重难点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解寓意，从中受到启发和教育。一、图片导入，揭示课题。1.出示图片，猜成语。小故事讲述大道理，揭示课题：寓言两则之揠苗助长。2.教师板书课题。解读“揠”字，看课题质疑。二、初读课文，识记生字。1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.学习生字。（小老师领读，开火车认读。运用多种方法认读生字。）3.识记生字，交流分享记字方法。运用字理识字法，引导学生记住“焦”字。 比如这个：焦字。古代的人为了记住它，画了一幅画，后来慢慢演变成这样，最后我们把它写成了方方正正的汉字“焦”，大家记住了吗？4.书写生字“焦”。（教师范写，学生练习，巡视评讲）比一比谁的字最规范。点评。再写一个。三、整体感知，了解内容。通过补充填空的方式，把初读感知后的课文内容简单概括出来。四、抓情绪主线，品读课文。1.学习第一自然段，通过品读句子，感受种田人的焦急。（1）理解“巴望”。（用换词法）（2）句子对比，感情朗读句子。体会“焦急”。（板书：焦急）（3）分角色朗读。孩子们，描写一个人物特征时，可以通过描写他的动作，语言，神态来写，就生动了。下面老师想请一个同学上来演一演这个种田人。请一个同学帮读旁白。2.品读第二自然段，感受种田人的开心、兴奋。（1）种田人想出了好办法，把他的心情用朗读方式表达出来。（2）配乐朗读。办法想出来了，种田人非常兴奋。（板书：兴奋）（3）模范动作，亲身体验劳累感，理解词语“筋疲力尽”。3.感情朗读第三自然段，感受种田人的伤心、绝望。演一演、读一读，教师引读。师：农夫当时心情怎样？（板书：伤心）四、总结提升，联系生活，拓展延伸。 师：植物为什么死了？（因为违背了植物生长的规律）植物要怎么才能生长得快？（要浇水、施肥、捉虫、）像种田人那样揠苗助长，是不可取的。所以啊，这则寓言故事告诉我们的道理是——（指名答）聪明的古人用了五个字来总结这个故事：欲速则不达。孩子们，生活中你们有遇什么事是欲速则不达的吗？（指名回答）。对的，大家都能认识到这个寓言的道理了，下面我们一起来带上情感读一遍课文。板书：揠苗助长焦急----兴奋----伤心欲速则不达