语文人教版二年级下册《寓言两则—揠苗助长》教学反思

《揠苗助长》教学反思西安市新城区太华路小学姜丹人教版小学语文二年级下册27课《揠苗助长》是一则寓言故事。语言简洁明快，内容生动有趣，课文通过古时候一个种田人想让他的禾苗长得快一些，就想出了一个愚蠢的办法——把禾苗往高处拔结果禾苗都枯死了。告诉我们凡事都不能违背事物的发展规律，急于求成，反成坏事。明确本则寓言的寓意成为本课的一个教学难点。对于二年级的同学来说，孩子们是第一次接触寓言这种文学体裁，介绍寓言的特点是本课开课时我设置的一个教学环节。学生读懂这个《揠苗助长》这个故事的意思还是比较容易的。但要弄懂寓意就有点困难了。所以，在教学时，采用了以下几步做法：一、兴趣导入。通过讲故事引起学生的学习兴趣。课堂教学导入是教师谱写优美教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一个音符。把学生的注意力引向特定的教学内容和教学轨道上来，为完成新的学习任务做好心理上的准备。二、以多种形式指导朗读。逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情的读课文，最后到分解色读文。古人说：“读书百遍，其义自见。”让学生反复地朗读，文章的意思就不言而喻，在总结寓意时也就得心应手。三、课件的合理运用课件。利用课件动态演示，提高学生认知技能。展示过程，启发思维。运用课件课件动态演示，可把知识的形成过程直观、生动、便捷地展示在学生面前，帮助学生掌握其内在规律，完成知识构建。 三、为了弄懂寓意，在讲完课文后，设计了这样的问题：“同学们你们在日常生活中碰到过类似于急于求成而办坏事的情况吗？”同学们纷纷发表自已的见解，道出了自己身上发生的有趣的事。“每个父母都希望自己的孩子能快高长大，如果现在你的父母将你当小禾苗一样拔高，你说行吗？”学生都笑着说：“不行，不行。”请学生举例说明。四、生本课堂的体现。新课程改革背景下的课堂教学不再是教师忠实执行教学计划，学生被动接受知识的活动,《基础教育课程改革纲要(试行)》要求，要“创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”因此，基础教育课程改革背景下的课堂教学模式应是生本教育的模式。本堂课我注重以学生为本，高度尊重学生，全面依靠学生，充分发挥学生的主动性和自觉性，生本教育让语文课堂真正活起来，灵动起来，丰富起来，精彩起来。学生的悟与交流，前置性作业的引导，小组间的密切协作，交流与碰撞的火花在课堂上得到最大限度的释放。学生积极参与其中，收获其中，自己探索，自己总结，自己质疑，小组讨论，组员解疑，老师点拨，每个流程水到渠成。整堂课教学学总感觉读得还不够，在今后的教学中要多加强朗读指导，落实语文教学的要求，提高学生的语文素养。