揠苗助长

揠苗助长三维目标：1、知识与技能：理解寓言内容和重点词语的意思，正确、流利、有感情的朗读课文。2、过程与方法：通过品读重点词语、句子，理解课文。3、情感、态度与价值观：教育学生要做一个聪明的人，不做急于求成，不遵循事物规律的人。教学重点：理解寓言内容，了解寓言寓意。教学难点：了解寓言寓意。教学过程：一、谈话导入。1、同学们，今天我们来学习一则寓言。什么是寓言？你们知道吗？寓言就是一个小故事，但这个故事却包含着一个道理。所以我们学习寓言，不仅要读懂这个故事，还要明白这个故事中的道理。二、自主学习，初读课文1、引入课题，并质疑今天我们要学习的这则寓言，就是揠苗助长。（板书：揠苗助长）谁能帮大家解释一下这个题目的意思？（揠苗就是拔苗，助长就是帮助禾苗长高）也就是说，这个人想通过拔苗来帮助禾苗生长。那我们明白了题目的意思，你们想从故事中知道些什么呢？ （那个人为什么要拔苗？他是怎样拔苗的？结果怎么样？）2、同学们，那就请你们赶紧到课文中去寻找你们想要知道的答案吧！请大家用自己喜欢的方式快速阅读课文，并思考课文主要讲了一件什么事情？3、汇报交流。三、小组合作，探究原因1、下面我们来看看禾苗是怎么长的？看了这幅图你们有什么感受？我们都知道禾苗生长需要一个漫长的过程，那这个人为什么要去拔苗呢？难道他不知道禾苗长得慢吗？请同学们在小组内研究一下这个农夫为什么拔苗。请一个同学来读一读学习提示。（1）在小组内自由朗读第一自然段。（2）找出描写农夫为什么拔苗的句子，打上横线，在小组内说一说。2、小组合作学习3、汇报交流（1）句子1：古时候有个人，盼望着自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。分析句子：盼望是什么意思？你能用盼望造个句吗？那这个农夫盼望什么,哪里体现出了他的盼望？指导朗读：我们该怎么读才能读出这个人盼望的心情呢？谁来试试看。谁来评一评他读得怎么样？（指导要重读和慢读“天天”）（2）句子2：可是，一天，两天，三天……禾苗好像一点儿也没有长高。 分析句子：这个省略号是表示什么？这么多天，禾苗是真的一点都没有长高吗？（没有）禾苗是怎么长的？（一点一点慢慢长）一点一点慢慢长才是禾苗生长的规律。（板书：规律）那这个农夫为什么觉得禾苗一点都没有长高呢？（因为他天天到田边去看。）对呀！禾苗每天只长一点点，而这个农夫天天去田边去看，能发现变化吗？就像你们的爸爸妈妈天天看着你们，就老觉得哎呀！你怎么一点都不长啊！而老师隔了一个寒假和暑假没有见到你们，就觉得一个假期你们怎么又长高了一大截了啊！指导朗读：这一句话，怎样才能读好呢？谁来说一说。（一天，两天，可以读得轻，读得慢，三天要读得急，读得重，才能体现出农夫的不耐烦，一点儿要重读，才能体现出农夫的焦急。）（3）看到禾苗一点儿也没长，农夫是什么样的心情？（焦急）焦急是什么意思？（着急）我能把它换成着急吗？四、深入课文，理解感悟1、怎样拔苗农夫焦急地在田边转来转去，自言自语地说？（我得想个办法帮它们长。）他的办法就是？（拔苗）他是怎样拔苗的呢？请大家找一找写他拔苗的句子，用波浪线画出来。一天，他终于想出了办法，急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高拔，从中午一直干到太阳落山，累得精疲力竭。 分析句子：读了这一段，你有什么感受？（农夫拔苗拔得很辛苦）再读一读，想想从哪些词感受到的辛苦。（一棵一棵，一直，精疲力竭）精疲力竭是什么意思？你能用精疲力竭造个句吗？2、感受句子农夫劳累了一天，看着都长高了的禾苗，他的心情怎么样？（高兴）哪些地方体现了农夫的高兴？他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截。”你从哪些词语中感受到了农夫的高兴呢？（总算，都）总算和都说明了什么？（表现让禾苗长高的愿望终于实现了）指导朗读：这两个词要读得重一些。一大截要把语调往上扬，才能读出农夫的高兴劲。五、探讨寓意，明白道理农夫累了一天，他的禾苗长高了吗？反而？（都枯死了）为什么会这样呢？他错在哪里？（错在拔苗）如果你是这个农夫，你想让你的庄稼长得快，你有什么好办法？（浇水、施肥、松土，让它自然生长）你们真是聪明的农夫，这才是植物生长的规律。这个农夫在田边想不明白，他拔苗的办法怎么就不对了？你能告诉他吗？ （因为他太心急了，不按照植物生长的规律来种禾苗，把禾苗弄得都枯死了。）那么，学习了这篇寓言，你们明白了一个什么道理呢？如果违背了事情发展的规律，就会把事情办糟。六、拓展练习，举一反三第二年春天又来了，如果你是这个农夫，你会怎么做？板书设计：揠苗助长故事道理盼望不能一点儿也没长急于求成拔苗违背规律帮助禾苗长高都枯死了