《揠苗助长》教学设计(2)

《揠苗助长》教学设计教学目标：1、掌握本课生字。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。3、能把故事讲给别人听。重点、难点：学习生字新词，读懂课文内容，能把故事讲给别人听，感悟故事的寓意。教学准备：多媒体课件课时安排：1课时。一课时一、谈话导入。1、（CAI出示“寓言两则”）老师解释什么是“寓言”。2、导入课题。（板书：揠苗助长）二、初读课文，感知大意。1、教师检查学生的预习成果：这个故事的主人公是谁？说了他的什么故事？（生自由交流）2、生自由朗读课文，师提出要求：读通句子，读准字音。3、（CAI出示生字新词）生带读。（单独喊生读，其他生跟读）4、生齐读生字新词。5生思考：这些词语中，有哪些是跟心情有关的。（焦急、巴望） 6、生默读课文，思考：主人公的心情是怎么变化的？你又是从什么地方看出来的？三、精读课文，感悟道理。1、生自由交流有关主人公心情的句子。（1）、他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”A、理解什么是“焦急”。（板书：焦急）B、生自由交流“他”焦急还有些什么反应，还会做些什么，还会自言自语些什么。C、生情景朗读，师适时指导朗读。（2）、他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天去田里看。A、理解什么是“巴望”，生自由交流“在什么情况下，你一般会用巴望来形容自己的心情”。B、体会“天天”的含义，师引读。C、生情景朗读。（3）、禾苗好像一点儿也没有长高。A、生交流“禾苗真的一点儿也没有长高吗？”B、为什么主人公觉得禾苗一点儿没有长高？C、生情景朗读。（4）、一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。A、体会“急忙”，生上台表演。 B、师提问：他忙了多久？生体会“一直”，进一步领悟主人公的“焦急”。C、（CAI出示插图）引导生理解“筋疲力尽”。D、（CAI出示另一张图）生自由交流“他”虽然筋疲力尽，但是他面部表情是什么？（板书：开心，高兴。）E、生自由交流“为什么他这么开心？”F、生情景朗读第3自然段，注意读出“他”开心的心情。（5）、他的儿子不明白是什么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。A、生自由交流“如果你是他的儿子，你此时此刻想什么？”B、（CAI出示图片：他一脸的疑问）生自由交流“如果你是他邻居，你有什么话想跟他说？帮他解决难题吧。”C、师适时点拨，生说出这则寓言的含义。D、当他听了你们的建议后，他的心情又是怎么样的呢？（板书：后悔，惭愧）（6）、（CAI出示此则寓言想要告诉我们的道理）生联系自身实际谈谈自己身边有没有这种人。四、课堂总结，升华感情。1、生自由交流学完本节课的收获。2、师小结：我们以后做事必须得遵守规律，不能过于心急，否则只会好心办坏事。