揠苗助长说课稿(1)[练习]

《报苗助长》说课稿一、说教材《抿苗助长》是义务教育课程标准二年纪下册第七单元中的一篇讲读课文。《擅苗助长》选自《孟子•公孙丑上》，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。安排这篇课文的意图是：让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻，体会寓意是学习本课的重点和难点。二、说教学目标根据新课程标准，课文特点，和低年级学生的认知规律，我确定了以下：教学目标：1、学会本课4个生字，认识4个生字。掌握由本课生字组成的词语。a读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要老老实实，不能急于求成。3朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。结合本单元的要求，重点引导学生“体会寓言所表达的寓意”，我把本课的教学重点定为以读为本，在读中感悟，读中理解，读中品位。木课教学的难点是让学牛抓住重点词语，通过朗读来理解课文内容，在读中悟出寓意，潜移默化地从这个故事中汲取经验教训，达到 自我完善的教育效果。三、说教学思路新课程要求教师的主导作用与学生的自主学习相结合，力求做到教学方法的多样性、灵活性、创造性。为此，在本课的教学中，我着力启发学生质疑、朗读、表演……努力营造宽松和谐的教学氛围，让教师与学生平等对话，课堂上激发学生主动参与，积极探究,合作交流……在阅读中培养语感、发展思维、不断创新，最终使学生学会学习，使语文课堂真正成为师生合作互助、共同探索、共同进步、共同享受的乐园。因为本课是一则寓言，短小精悍，所以我准备一课时完成木课教学。四、说教学设计下面我就说说我的教学设计：（一）、从课题入手，了解课题。（二）初读课文，给学生充分的时间阅读课文，并且给学生提出了两个阅读要求：1、读准字音，把课文读正确，读通顺。2.小组交流字词。在初读课文的过程中也熟悉了生字词，达到了初读课文的教学效果。（三）、指读课文，生字回文。（四）、精读品味，议中悟理这一教学环节的设计我打破了常规的教学思路，采用了紧抓一个急字展开教学。可是说急是这篇文章的主线。从而深入 理解课文内容。语文的学习，一方面是学习语言，另一方而也是学习方法的过程。所以在我的课堂教学中我会在和学生一起学习语言的情况下，和学生共同探讨学习方法，不断渗透作者的写作方法,为高年级做准备。在不断的学习中掌握越来越多的语言知识，找到越来越多的学习方法，拥有越来越多的创新精神。（五）讲一讲这个故事，加深理解在学生对故事情节比较熟悉的情况下，分小组让学生自己演一演这个寓言故事，充分调动了学生学习的积极性。小学生，尤其是中低年纪的小学生，对表演的欲望很强烈，他们非常想把自己当作课文屮的人物。这一环节的设计既使学生好表演的天性得到了释放，同时也再现了课文内容，使学生加深了对课文的理解，两全其美。（六）劝导农夫，得出寓意新课程标准上提到语文课具有工具性和人文性。要求教师在教给学生知识的同时注意培养学生的人文精神，这是语文教师所不容忽视的。在教学的过程的尾声，我贴出了课文的插图，图上画着一位农夫在炎热的气候下在田里一棵一棵地往上拔禾苗。我于是顺水推舟地提出：现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想说什么？最后总结出寓意。并进行语言训练。在生活中像擅苗助长不按事物的发展规律、急于求成的事情还有很多，进行说话。（七）、写字反思：