《揠苗助长》教学目标：1、认识15个汉字，会写8个字，特别要注意学习“牢、筋、疲”的写法。2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文，把故事讲给别人听。3、理解寓言内容，感受故事里面的道理：要遵循规律，要知错就改。教学重点：1、认识15个汉字，会写8个字，特别要注意学习“牢、筋、疲”的写法。2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文，能结合生活实际对寓言故事有自己的见解。教学难点：理解寓言内容，感受故事里面的道理：要遵循规律，要知错就改。第二课时一、创设情境，导入新课1、课前准备：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。（出示图片）播放歌曲：锄禾日当午。2、老师导入：有一个种田人，每日劳作十分辛苦。可是他看着地里的庄稼总也不见长大，很是着急。于是……（出示图片）我们一起走进《揠苗助长》，看看他做了什么离奇古怪的事情。（出示图片）3、齐读课题《揠苗助长》。二、初读课文，整体感知1、本文是一篇寓言故事，耐人寻味。2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4、教师逐小组检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5、努力把课文读流利，有感情地朗读。三、生字认读。1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2、出示生字指读。3、注音领读。4、重点认读：焦、筋、疲、喘、截。（1）认识“喘”，这个字是左右结构。出示其它相同结构，有相同组成部分的字，帮助学生识记生字。（2）“焦”字强调部首“四点底”，上下结构，在田字格里书写时要注意上下占格要均匀，把字写好看。（3）“截”字比较难写，书写时候注意写对笔画，要占格均匀，把字写好看，注意读音。5、猜谜语。皮也累了——疲竹笋炖排骨——筋6、开火车读准字音，并试着给每一个新字口头组词。7、形近字区分。栽（）载（）裁（）截（）喘（）端（）湍（）瑞（）栽树载人裁衣一截喘气端正湍急瑞雪8、疒：疲病痛疼口：喘吃喝听四、赏读课文，感受情感（一）导学：（出示课件）古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田里焦（jiāo）急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”1、老师范读课文。2、请同学们把句子读通顺，不要生疏地读。3、不丢字，不多字。4、开火车把句子读通顺。5、农夫很急切，你从哪里看得出来？6、转来转去：ABAC7、自言自语：ABAC
8、次数递增说明农人很着急。9、这里是对农人的心理活动描写。10、他在田边转来转去。他在田边焦急地转来转去。比较两个句子的不同，体会“焦急地”的表达效果。（二）导学：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋（jīn）疲（pí）力尽。1、先试着读一读，说一说你体会到了什么？2、注意字音：筋疲力尽，并理解词语的意思。3、“终于”说明农人想了很久。4、他想出了什么办法？5、你从“一棵一棵”读出了什么？（三）导学：他回到家里，一边喘（chuǎn）气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截（jié）。”1、先试着读一读，说一说你体会到了什么？2、农人做了什么？3、此时，农人会想些什么呢？4、如果你是这个人，你会怎么办呢？5、这时候农人是怎样的心情？（四）导学：他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。1、试着读一读，你明白了什么？2、这个故事的结局是怎样的呢？3、如果是你，你会怎样做？4、禾苗为什么会死？五、课堂展示1、读过了这个寓言故事，你懂得了什么道理？如果违反事物的发展规律，急于求成，反而达不到目的。
2、你还知道哪些这样的寓言故事，讲给大家听！3、说一说你生活中揠苗助长的事例。预设：过早学习，盲目加大学习的难度和数量。六、学写生字现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1、出示生字：筋、疲。2、指导学生观察写法，板书笔顺。3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。重点学习：“筋、疲”的注意要点。预设：“筋”上小下大，撇伸展。“疲”“疒”的字还有哪些？4、学生临写生字。七、作业布置1、有感情地朗读课文。2、讲故事给妈妈听。八、巩固练习1、打开“阅读训练-《寓言二则》”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。
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