一、授课课题：27、寓言两则二、教学内容及说明：本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体载。教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。三、教学目标及说明：目 标 ：1．会认10个生字，会写9个字。 2．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。 3．能把故事讲给别人听。 说明：1.、《语文课程标准要求》：感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语，获的初步的情感体验，感受语言的优美。2、为了落实《课标》学段要求、结合教材内容，通过反复读、等形式确定以上教学目标。四、教学问题及说明1、学生对做事不可急于求成的意识不强。2、学生在生活中对意外的收获不要存在侥幸心里。3、通过读课文，读中悟出故事的寓意。五教学课时：2课时 六教学流程设计：（一）基本流程创设情境，导入新课——初读课文、了解大意——总体把握课文——深入学习，感知情感——练写字词、加深理解——目标检测——总结（二）教学步骤
第一课时1、创设情境，导入新课师：则就是篇。寓言两则就是寓言两篇。在探讨中理解“寓言”是用故事说明一个深刻的到来或教训。（注意抓“寓”的读音。）板题、读题、解题：揠苗助长（板书：揠苗助长）2、初读课文、了解大意问题一：在熟读课文的基础上，把自己喜欢的生字和句子向同桌读一读。【设计意图】在和同桌交流中学习生字认识其他句子的好处，通过交流读更好的把握课文优美的语言。师生活动：（1)、自由读课文，借助拼音读准字音。 （2）、轻声朗读课文，圈出生字并大声读一读新词生字。 （3）、同桌互读，看谁读的快又准。 （4）、板书难字、难句，认读。 3、总体把握课文 学习第一则 问题二：读了课题你们想知道什么？【设计意图】学生质疑，解疑，体现学生自主学习。师生活动：（1）、学生质疑，教师梳理板书。（2）、学生读文。（3）、变“话”为“画”，引导学生观看，细致了解故事内容。（4）、理解“揠”字的读音和意思，“长”在这里读zhang。(结合挂图)（5）、学习一、二自然段。4、深入学习，了解故事 问题三：种田人为什么要帮助禾苗生长？【设计意图】：培养学生从文中找出关键词解决问题。师生活动：（1）、自由读第一二自然段。（2）、从文中画出来
（3）、指名学生读一读所画句子，理解“巴望”一词，说一说给你的感受。（4）、学习第三、四自然段。问题四：种田人在这种情况下怎么做，怎么说，结果怎样？【设计意图】：让学生读文时多想，多动脑。师生活动：（1)、点名读自然段。（2）、表演拔苗场景。（3）、感情朗读体会种田心情的变化。问题五：这则寓言给你怎样启发？【设计意图】：学文，受到思想教育。师生活动：(1)、学生交流受到什么启发。（2）抽生汇报。（3）诵读课文，复述课文。（2）、学生有感情的朗读课文（3）、交流启发。7、练写字词、巩固加深理解问题九:你能找出简单的识字方法？【设计意图】：正确理解字词的意义，掌握更好的识字、记字的方法。师生活动：（1）、读出新字词，读准读熟。（2）、巩固本课生字、新词，能正确读写。（3）、认真写字练字。8、目标检测：课本125页第四题。9、小结寓言告诉我们不遵循事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。三、板书设计27、揠苗助长
揠苗助长巴 望（盼望） ──── 拔 高 ──── 枯 死 自言自语：自己给自己说话。筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有。道理：按事物规律办事课后反思：
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