亡羊补牢_寓言故事

亡羊补牢_寓言故事篇一：亡羊补牢的故事亡羊补牢的故事从前，有一个农夫家里养了十多只羊。白天，农夫赶着羊群到山上吃草；傍晚，农夫将羊儿赶回羊圈，清点对数后，他才安心去睡觉。一天早上，下起大雨。雨水把羊圈冲坏了，羊圈上出了一个窟窿。农夫发现后没有立即动手修补羊圈，他想等那天有空时再补吧。第二天早上，农户准备去放羊，刚走到羊圈，他发现羊圈上的窟窿更大了，羊也少了一只。他才突然意识到昨晚可能有狼进来把羊叼走了。农夫非常心痛自己丢失的羊，他找了半天也没有找到羊。看到地上的血迹后，他才明白羊是被狼吃了。好心邻居大伯知道后，忠告农夫应该赶快把羊圈上的洞修补好，否则，会有更多的羊被狼吃掉。 农夫接受邻居的建议，他立即找来一些木材，将羊圈的窟窿修补好，修补后的羊圈比以前更结实更坚固了。羊圈里的羊再也没有丢失过了。这个故事告诉了我们一个道理：生活中出了差错，应设法及时补救，免得再受损失。学习也是这样的，错了就改，那么，相同的或者相似的错误也就不会再犯了。广西柳州市景行小学0802班三年级:彭周洲篇二：亡羊补牢寓言故事从前，有个人养了一圈羊。一天早上他准备出去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”没有接受邻居的劝告。 第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。他很后悔，不该不接受邻居的劝告，就赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修补得结结实实。从此，他的羊再也没有被狼叼走过。篇二：寓言故事《亡羊补牢》三合一小校本部片教学设计比赛参赛人：陈燕参赛作品：寓言故事《亡羊补牢》教学设计：教学目标：知识与技能：1、认识2个生字，掌握2个多音字。2、正确、流利地朗读课文。 3、了解寓言的寓意，并用自己的话讲这个故事。过程与方法：1、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。情感态度与价值观：1、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。相机进行偷盗法制教育。教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、温故揭题，引入新课1、回忆学过的寓言。2、说说什么是寓言？ 3、揭示课题，齐读。说说你对“亡”和“牢”的理解。二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。3、检查自学效果：（1）抽读字词，正音（2）强调字形，理解字意如：“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。三、通读课文，理解内容 1、用自己喜欢的方式读课文，思考：这则寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）2、交流、汇报，相机引导。四、悟理1、默读，想一想：养羊人共丢了几次羊？是在什么情况下丢的？2、交流：（1）、默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？（2）、学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。（3）、小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。 3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。（1）、结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。4、练习复述五、品读评价，体会寓意1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？（1）自由读课文，动笔画一画。（2）在小组内交流2、全班交流评价3、默读最后一段。学生发表自己的看法。 （1）、结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗？（改成一般陈述句）（2）、抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么？（养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改。而且很有信心）（3）、养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚”，看到这句话，你想说点什么？大家自由交流。4、用自己的话讲这个故事。六、明确寓意，指导实际1、我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理？2、在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？（相机进行偷盗法制教育，交给学生一些常见的防偷盗方法。）板书：亡第一次丢羊毫不在意 未羊第二次丢羊后悔——修羊圈补结果牢（听劝告，知错及时改正）再也没丢为迟也篇三：9、寓言两则亡羊补牢优质课教学实录《亡羊补牢》教学实录教材分析：《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。教学目标： 1、会认5个词语、会写8个词语。2、有感情的朗读课文，能用自己的话讲讲《亡羊补牢》这个故事。3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。一、教学过程：（一）猜谜语导入课题师：同学们喜欢猜谜语吗？师：老师给你们猜的不是日用品、也不是动植物。我们来看图猜成语。请同学们看。师：你们真棒！百猜百中！谁知道这些成语有什么共同特点吗？（板书：寓言）师：那你能不能告诉大家，什么叫寓言？师：(ppt)师：对。寓是寄托的意思，言是道理，寓言的特点就是通过一个简短的故事，揭示一个深刻的道理。（板书：故事道理） 师：今天我们就来学习一则寓言故事，请同学们齐读课题。师：同学们都预习了课文，谁来说说“亡”是什么意思？师：“牢”呢？师：这两字个的意思都清楚了，谁能完整的解释一下亡羊补牢的意思？师：哪位同学能用自己的话，给大家讲一讲这篇故事内容？（二）、句中识字原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去把那只羊叼走了。街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。1、三个学生分别读句子，再齐读。2、理解“街坊”意思？。3、请同学们来观察标红的字体，你感觉哪个字比较难写？ 4、伸出你的小手，一起来写一写“窟窿”这两个字。5、同学们准备好生字本，一起来听写一下本课的生字词。（寓言两则窟窿叼走街坊劝告后悔狼狗）（三）、精读课文，理解内容师：“窟窿”这个词不但难写，它还给养羊人带来了很大的麻烦呢。谁来说说它带来了哪些麻烦？找出课文中的句子读一读。（课件展示：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了）师：假如你的羊圈上有个窟窿，你会怎么办？师：可是这个养羊人呢？街坊劝告，他不听。假如你们就是丢羊人的街坊，你快来劝劝他吧。（齐读）（出示ppt：赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧）师：街坊是怀着一种怎样的心情来劝说养羊人的？ 师：哪个词看出他着急？师：街坊应该用什么语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。师：你看，好心的街坊情真意切，而养羊人怎样想的呢？谁来做养羊人？（出示ppt：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）师：这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？（ppt）师：这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。下面谁来和我们合作着读一读这组对话。师：读的非常好。请同学们和同桌分角色来读一读吧！师：哪位同桌来展示一下呢？师：引：因为他不听劝告，所以，第二天早上??（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。） 师：那么两次亡羊之后，养羊人现在心情怎样？（后悔）他是怎么做的？我们一起读最后一个自然段。师：同学们，你从“后悔”一词中了解到了什么？师：你从“接受”一词明白了什么？（四）、体会寓意（再次出示投影），这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？师：其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？生：看书姿势，写字姿势，学习不认真等。师：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。 师：同学们应该读过很多的寓言故事，谁来给大家讲一篇，并告诉大家一个道理。师：寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整版的寓言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。学习寓言的一般方法是：理解题意—理解内容—联系实际-体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。（五）、布置作业1、把这则寓言故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。2、读一读其它的寓言故事。二、板书设计亡羊补牢窟窿破劝丢补学生听写的生字 篇三：寓言故事《亡羊补牢》三合一小校本部片教学设计比赛参赛人：陈燕参赛作品：寓言故事《亡羊补牢》教学设计：教学目标：知识与技能：1、认识2个生字，掌握2个多音字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解寓言的寓意，并用自己的话讲这个故事。过程与方法： 1、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。情感态度与价值观：1、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。相机进行偷盗法制教育。教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、温故揭题，引入新课1、回忆学过的寓言。2、说说什么是寓言？3、揭示课题，齐读。说说你对“亡”和“牢”的理解。二、初读课文，扫除障碍 1、教师范读课文，注意听准生字的发音。2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。3、检查自学效果：（1）抽读字词，正音（2）强调字形，理解字意如：“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。三、通读课文，理解内容1、用自己喜欢的方式读课文，思考：这则寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）2、交流、汇报，相机引导。 四、悟理1、默读，想一想：养羊人共丢了几次羊？是在什么情况下丢的？2、交流：（1）、默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？（2）、学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。（3）、小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。（1）、结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了， 以后再也没丢羊。4、练习复述五、品读评价，体会寓意1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？（1）自由读课文，动笔画一画。（2）在小组内交流2、全班交流评价3、默读最后一段。学生发表自己的看法。（1）、结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗？（改成一般陈述句） （2）、抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么？（养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改。而且很有信心）（3）、养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚”，看到这句话，你想说点什么？大家自由交流。4、用自己的话讲这个故事。六、明确寓意，指导实际1、我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理？2、在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？（相机进行偷盗法制教育，交给学生一些常见的防偷盗方法。）板书：亡第一次丢羊毫不在意未羊第二次丢羊后悔——修羊圈 补结果牢（听劝告，知错及时改正）再也没丢为迟也《亡羊补牢_寓言故事》