11画杨桃学案

11.画杨桃教学设计（第二课时）教学目标1．正确﹑流利﹑有感情地朗读课文。2．抓住重点词句深入理解课文内容。3．学习理解父亲于老师的话，懂得做人的道理。教学重点：目标2教学难点：目标3教学过程一．导入课题：请同学们看黑板，齐读课题。（11.画杨桃）二．复习：出示练习给带点字选择正确读音。1．给带点字用“√”选择正确读音打。叮嘱（zúzhǔ）一幅（fúfù）严肃（sùshù）熟识（shúshóu）审视（shěnshèn）半晌（shǎngxiǎng）1．给带点字用“√”选择正确读音打。√√√叮嘱（zǔzǔ）一幅（fúfù）严肃（sùshù）√√√熟识（shúshóu）审视（shěnshèn）半晌（shǎngxiǎng）三．导入新课：今天我们重点研读这从两个问题：1．出示思考题图画课上，我是怎样画杨桃的？为什么要这样画？◆读书要求：请大家带着思考题，自己出声音读第1—2自然段，用 “-----”画出有关句子，并想想你从这些句子中体会到什么？2.学生汇报：⑴指名回答：我是这样画杨桃的：我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。他找的句子很准确，并出示句子，⑵问：我是怎样画杨桃的？我认认真真地看，老老实实地画。⑶板书我认认真真老老实实，3.认认真真和老老实实这两个词你体会到什么？⑴认认真真就是看得特别的仔细。⑵老老实实只看到什么样的就画成什么样，没有凭自己的想象去画。4.出示句子比较：●我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。●我认真地看，老实地画，自己觉得画得很准确。⑴大家看看这两句话，哪句话写的更为恰当，为什么？⑵我认为第一句写得更恰当，因为认真老实就不如认认真真，老老实实观察得那样仔细，画的画也没那么准确。⑶我认为第一句写得更恰当，因为认认真真，老老实实比认真，老实更认真更老实。（对了，表达的程度更深入了。）5.谁能把那份认真·老实读出来？（谁来读---还有比他读得更棒吗?）6.思考题第一个问题我们说完了，再看第二个问题。为什么要这样画？⑴指名回答：因为文中说，父亲经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” ⑵出示句子：⑶你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。⑷齐读父亲说的话⑸想当然-----生1：“想当然”就是指不根据看到的实际情况，只凭脑子里的印象下判断。2.把画画成脑子里想象的那样。3.把看到的样子画成了想到的样子。⑹不要想当然：1.要看到什么样，就画什么样。2.不要觉得他不像就不敢画，不要画成脑子里想象的那样。7.原来我这样画画的背后，老老实实地听从父亲的叮嘱。8.叮嘱指--------再三再三嘱咐的意思。⑺谁把父亲反那份语重心长的话读好呢？（同位互读---直读----齐读，读得很好，非常努力，把父亲反复叮嘱的语气读出来。）9.师：那里写到我看到什么样，就画成什么样这种老老实实的作画态呢?⑴指名读：我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。⑵教师演示：学生观察，说出杨桃的不同样子。体会（观察的角度不同，杨桃的样子就不一样。） ⑶师：尽管我今天看到的杨桃和平时经历的完全不一样，但还是抱着老老实实的态度去画杨桃，说以把杨桃画成了五角星。自己还很满意，让我们带着那份老老实实而又充满自信的感情再读这句话。四．研读思考题2：1.过渡：我认真地看，老实地画，满以为能够得到老师和同学的赞扬，然而······2.出示思考2：看到我画的杨桃，同学和老师有什么不同的反应？3.默读课文3—18自己然段，用“-----”画出有关句子，并想想你从这些句子中体会到什么？⑴出示两处对话谈感受。⑵指名答：当我把这幅画交出去的时候有几个同学嘲笑我画的是五角星，而不是杨桃。⑶能用自己的话说说吗？：当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了哈哈大笑，因为那几个同学是从自己的角度看杨桃，所以看到作者画的杨桃和自己的不同就取笑他。3.再看看老师的反应是怎样的？4.出示：老师：先是→然后→最后→老师先到我的座位上审视我画的整个杨桃，再举起杨桃让同学们审视杨桃，然后叫几个讥笑作者的同学到我的座位上轮流观察杨桃，最后和颜悦色的和同学们说道理。5．审视是什么意思？（是一边看，一边进行比较，看得很认真很仔细。） 6.从审视一词你体会到什么？（老师从我看杨桃的角度进行观察后，再判断我画的杨桃是否准确。）可见老师多么注重是实事求呀。7老师在启发教育同学的时候神情有什么变化？（严肃----和颜悦色）8.严肃是什么意思？（严厉，神情郑重认真。）9.和颜悦色呢？（形容和蔼的脸色。）12.老师的神情为什么会有这样的变化？请同学们认真读读，看看会发现什么？（同学还是从自己的角度去看杨桃----他们知错后的脸红，惭愧，后悔的表现。）⑷指读---分角色读---齐读）13.老师的神情不同，语气就不同，那么，怎样把不同的语气读出来呢？1.出示：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”　　“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”2.指名1人认读。3.能带着和霭喜悦感情读读老师的话吗？ 4.画杨桃这件事给作者留下了很深的印象，我们看看课文是怎样写的？（齐读最后一段。）5.出示：①“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”②“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”③女同学读父亲的话。④男同学读老师的话。⑤把相似的句子用“----”划下来。⑥指名答--------师出示：▲是什么样的，就画成什么样。▲看到是什么样的就画成什么样。6.从这些句子里你悟出了什么道理？①画画要实事求是，看到什么样就画成什么样。②师，对了。那干什么是要实事求是呢？（考试写日记写文章交朋友大家一起搞卫生与人交往）③我们要做到什么？（做人做事都要实事求是）④看东西也要怎么样呢？ （不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，从实际出发，实事求是，不要轻下结论。）⑤在与人或者看一样东西，要从全方位去看，不要只看人的优点或缺点。实事求是地对待每一件事情。⑥出示答案：看问题或做事不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，从实际出发，实事求是，不要轻下结论。板书:画杨桃父亲叮嘱不要想当然老师严肃和颜悦色｝实事求是我认认真真老老实实