《画杨桃》导学案

11《画杨桃》导学案课题名称：画杨桃课型：学案导学课备课时间：授课时间：审核人：审核时间：第一课时课时目标1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。2、有感情地朗读课文导学重点：学会生字新词，能正确读写，理解词意。导学难点：用自己的话说说课文的写作顺序。导学过程：课前预习1、认真读课文，注意读准字音、读通句子。我积累的优美词句有：　　————————————————————————————————————————————————2、划出文中的生字词，查字典或联系上下文理解记忆。3．用自己喜欢的方式读课文，并思考：这篇文章写了一件什么事？自主学习　1、自由读课文，把字音读准，把句子读通顺，也可以把你喜欢的内容多读几遍。2.课文是写谁画杨桃？在什么时候、什么地方画？怎样画的？画得像不像？合作探究1、这篇文章写了一件什么事？2、“我”是怎样画杨桃的？“我”认为自己画得怎样？3、同学们看到“我”画的杨桃认为画得怎样？态度是怎样的？老师的态度又是怎样的呢？检测达标1、看拼音写词语。dīnɡzhǔqiánpáikàobiānbànshǎnɡxiānɡsì（）（）（）（）（）zhǔnquèjiàohuìshěnshìyánsùshénqínɡ（）（）（）（）（）shúxījiǎodùhéyányuèsè（）（）（）2.选择正确的词语。 严肃严格（1）彭老师一向对我们要求（）。（2）.小强做错了事，妈妈（）地批评了他。教育教诲（3）山村的孩子渴望受到良好的（）。（4）虽然我离开母校多年了，可是老师们的（）永远留在我的心中。熟练熟悉（5）妈妈是我最（）的人。（6）.姐姐在电脑上打字很（）。3、近义词叮嘱——（）审视——（）教诲——（）和颜悦色——（）4、反义词熟悉——（）严肃——（）老老实实——（）相信——（）5、再读课文，理清课文写作顺序：课文结构清晰：作者先略写父亲教导我画画要（），接着具体叙述把（）画成（）的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”（）。第二课时课时目标：1、有情地朗读课文，背诵老师说的话。2、抓住重点词句，理解课文内容。3、使学生懂得：无论做什么事或看问题，都应该实事求是，学会从不同角度观察。课时重点：抓住重点词句，理解课文内容。课时难点：懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。导学过程：一、课前预习1．有感情地朗读课文。2．在图画课上，“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？（用文中的句子回答）通过句子，你体会到了什么？3．老师的表情有了几次变化？（用文中的词语回答）为什么会有这样的变化？二、自主学习1．作者把杨桃画成五角星的原因是什么呢？（“我”的座位在前排靠边的地方。）这能说明什么？（说明作者看杨桃的角度既与其他同学不同，也与自己平时看杨桃的角度不同。）2．理解“受用”是什么意思，“一生受用”呢？3．练习背诵老师说的那段话三、合作探究1、找出文中作者描写人物神态、动作的语句，从中你体会到了什么？2、老师说的那段话是什么意思？她和父亲说过哪些相似的话？这些话说明了什么道理？ 3．能使作者“一生受用”的教诲一定是使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生不忘呢？（是“老师”和父亲的话。）他们讲的内容一样吗？从哪个词可以看出？（从“是那么相似”这个词中看出的。他们讲的内容一样。）4、练习背诵老师说的那段话。四、拓展延伸。在生活中你有没有遇到类似的情况。五、达标检测。按课文内容填空。1、父亲对我要求很严，经常________我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成________，不要___________，画走了样。”2、老师____________地说：“提起杨桃，大家都很________，但是，看的________不同，杨桃的样子也就___________。因此，当我们看见别人把杨桃画成__________的时候，不要忙着________，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的________，看到什么样的就画成__________。”3、老师的话同父亲讲的是那么________。他们的教诲使我一生________。4、《画杨桃》这篇课文告诉我们，同一个事物从不同的________看，会有所________。板书设计：画杨桃