画杨桃教案优质

《画杨桃》教案学习目标1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写15个词。2、有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。重点难点学习抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理。教学准备1、杨桃图片；2、生字卡片；3、课件教学过程程序教与学意图一、谜语导入1、同学们，在上本课前老师给大家准备了一个谜语，大家猜一下，秋天到，姐妹齐欢笑。姐姐笑咧了嘴；妹妹笑弯了腰；（打两种水果）引出本课课题《画杨桃》（板书）齐读介绍杨桃谜语导入，提高学生学习兴趣，产生好奇。 二、读课文本节课我们学习《画杨桃》这篇课文。看看课文讲了一件什么事？让学生学习概括，从整 1、自由读课文；要求（1）会认6个牛字；（2）用普通话流利地读课文；标上自然段号（3）知道讲了一件什么事。2、认字，同学自读，开火车读，提醒教诲的意思，学写生字“肃”（注意笔顺）3、思考课文讲了一件什么事？（这篇课文写的是（我）在（图画）课上练习画（杨桃）时发生的事情。）体上了解课文内容。同时通过评价识字、读书、写字，促进学生养成良好的学习习惯。三、再读课文1、默读边读边思考，划出重点词句。“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？画出重点句。“认认真真地看”“老老实实地画”。“自己觉得画得很准确。”说说自己的体会：“我”画画一丝不苟2、老师观察，了解学生默读的情况。（1）是否划出重点词句？（2）是否能找到老师的问题答案要在默读大做文章，培养学生发现及解决问题的能力。 四、齐探究学习下一段过渡：同学们认为我画得怎样呢？面对我的画是什么态度？画出重点词句：“哈哈大笑””“……是这个样子吗？”“……是五角星吧！”不改变原意“……是这个样子吗？”“……是五角星吧！”不改变愿意，把反问句改成陈述句。概括态度-…嘲笑。用嘲笑的态度读一读同学们的话。为什么嘲笑…-不像杨桃。找学生读，注意读出嘲笑的感情和语气。程序教与学意图四、齐探究老师从“我”的角度去观察事物后。有了一组对话，与学生共同完成，也可让学生之间互相分角色阅读，注意语气的指导。又让学生从“我”的角度去观察事物，使学牛的态度发牛了变化，后来同学的态度发生了什么变化？读一读后来的话，说一说同学的态度是怎样的？--不好意思，知道错了。（惭愧）分小组练习朗读，讨论表演的动作和语言、神情。鼓励同学们创造性的表演。让学生从字里行间体会同学们态度变化以及变化的原因。体会老师态度 （四）老师的神情又是怎样变化的的？有什么变化？“严肃”后来变得“和颜悦色”。为什么？因为我明明画得很准确，但同学们却说”不像“引起他的沉思；老师后来发现同学们已经认识到自己错在那里了。所以神情变得“和颜悦色”。c五）、再读一读老师的话。想一想每一句话是什么意思？有什么想法要说。意思：一、看杨桃的角度不同，扬子也不同；二、看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三、应该实事求是。想法：父亲的话和老师的话联系起来想一想，说明了什么道理？这个道理仅仅适用于画画吗？板书：我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看去想，一切从客观存在的实际出发。变化以及变化的原因。对老师讲的话要认真读认真想，联系生活实际体会其中的道理。升华认识。五、拓展及作业拓展资料：诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。一一富兰克林诚实是人生绝妙的法宝。虽然对人诚实，你可能付出一定的代价，但FI后你得引导学生把读与写自觉联系 到的，远比付出的多。（学生读）2、作业：1）、从不同的角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学交流。2）、摘抄有关为人诚实的名言，格言。板书设计：11画杨桃实事求是起来。从读中悟写作方法。