17.《画杨桃》教案

17.《画杨桃》学习目标：1、认识14个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。3、分角色朗读课文，读出人物语气。4、了解课文内容，懂得不同角度看问题的结果不同。学习重点：1、认识14个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。学习难点：1、分角色朗读课文，读出人物语气。2、了解课文内容，懂得不同角度看问题的结果不同。课时安排：两课时第一课时一、检查落实听写《寓言二则》词语二、课堂学习（一）创设情境，导入新课1、播放歌曲《画画》（出示课件）2、同学们，你们知道这是什么果实吗？今天我们要学一篇课文，就与杨桃有关。你们喜欢画画吗？看到这个题目，你们想知道什么呢？3、杨桃是南方常见的水果，这样小小的水果却在我们的图画课上引起了一场关于杨桃的“长相”的风波呢！4、（齐读课题）：画杨桃。（二）初读课文，整体感知 1、我们把课文中的事情理出一个思路来，看看讲了一件什么事情，懂得了一个什么道理？2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5、努力把文章读流利，有感情地朗读。（三）生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、猜谜语。两个王分了家——班太阳的方向——晌每日必说话——诲3、开火车读准字音。（四）情景朗读，感知文本导学：杨桃是南方常见的水果，这样小小的水果却在我们的图画课上引起了一场关于杨桃的“长相”的风波呢！一起来认真学习《画杨桃》。（五）课堂展示1、读一读下面的句子，比一比谁读得最好？（1）杨桃是这个样子吗？（2）好——笑！（3）像……五……五角星。（4）倒不如说是五角星吧！三、练习巩固学生书写，老师指导练习。 第二课时一、检查落实1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。2、给生字组多个词，出示词语，多种方法训练读词语。3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。5、出示多音字进行训练与积累。6、出示图片，导入新课。谁能用自己的话讲一讲这个关于“杨桃”的故事？二、课堂学习课文赏析与交流（一）品读第1自然段。1、看谁读得好，读出了哪些信息呢？2、你从哪些词语中读到的呢？3、“根本”是什么意思？4、你可以用这个词语说一句话吗？5、开头点明文题——画杨桃，引起下文。6、哪些词语能看出我的认真啊？（认认真真老老实实）（二）交流分享。想一想：我画的杨桃为什么跟别的同学画的不一样？小组成员之间进行交流与分享吧！（三）品读第2—11自然段。2、你体会到什么？3、思考：还有哪些句子有这样的表达？4、杨桃是这个样子的吗？（反问句）5、倒不如说是五角星吧！（感叹句）6、你从这些句子说读出了什么？大家都在嘲笑我。7、思考：同学们为什么嘲笑我？8、审视：仔细看。写出了老师的严肃、认真。 9、半晌：好长一会儿；半天，半日。这个词语说明老师在思考该怎样改变同学们的看法。10、“好——笑！”有几个同学抢着答道。破折号的作用：（1）表示转折；（2）表示解释说明；（3）表示声音的延长。（四）课堂展示。想一想，讨论一下：老师和同学们看到我画的杨桃有什么不同的表现？（五）品读第12—18自然段。1、注意引号的书写。2、注意“教诲”的读音。3、省略号的作用：表示说话断断续续。表明同学们意识到自己的看法错了。4、讨论一下：省略号还有其他的作用吗？5、和颜悦色：形容态度温和亲切。5、试着用“和颜悦色”说句子。6、老师的教诲是什么？（六）交流分享。老师说的话告诉了我们什么道理？（七）中心点击有感情地朗读课文，你体会到了什么？同样的事物从不同的角度去看，会看到不同的样子。做事情也要动脑筋思考啊！三、练习巩固做语文黄冈37页。反思：