《画杨桃》的教学设计

《画杨桃》的教学设计　　　　教学目标：　　　　1、学习本课生字新词练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话　　　　2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系培养学生怎样把一段话写清楚的能力　　　　3、培养学生的说话能力　　　　4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同学生自学小组讨论全班交流　　　　5、培养有感情地朗读课文的能力背诵最后两个自然段　　　　重点、难点　　　　1、联系全文内容理解老师通过画杨桃这件事所说的道理　　　　2、理解老师说的一段话中句与句的联系体会怎样把一段话写清楚　　　　课时安排：2课时　　　　第一课时　　　　教学目标　　　　1、初读课文了解课文大意　　　　2、学生自学生字、词　　　　教学过程：　　　　一、导入新课揭示课题 　　　　（出示杨桃实物或图片）同学们你们知道这果实今天我们要学一篇课文就与杨桃有关（板书：画杨桃）看到这个题目你们想知道什么（板书：画杨桃）　　　　1、齐读课题　　　　2、让学生围绕课题质疑　　　　（1）谁画杨桃　　　　（2）怎样画杨桃　　　　（3）画杨桃的过程当中发生了什么事　　　　（4）作者为什么要写画杨桃这件事　　　　二、初步感知了解内容　　　　投影出示思考题：　　　　1、自读课文读准字音把生字词多读几遍　　　　2、利用查字典联系上下文理解新词意思　　　　3、课文主要讲了一件什么事　　　　4、课文中还有些地方不理解提出来　　　　三、检查预习情况　　　　1、指读生字词　　　　2、指读课文　　　　本文讲的是一件什么事　　　　3、你理解了些新词意思理解的（交流）　　　　联系上下文理解词语　　　　想当然：凭主观想象认为事物应该是这样联系课文内容父亲经常叮嘱“我”看见一件东西样的就画成什么样不要凭主观想象画走了样 　　　　四、质疑　　　　提出不懂的问题（常识性问题师生当堂解决有关课文内容理解的问题师生梳理归纳）　　　　五、布置作业　　　　l、熟记生字新词　　　　2、正确、流利地读课文　　　　第二课时教学目标　　　　1、理解课文内容引导学生了解由于老师的仔细观察善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因从而懂得看问题或做事要实事求是一切从客观存在的实际出发培养学生细心观察独立思考善于从事物中得到启发进行认真分析和判断的能力　　　　2、练习“不像……而像……”、“不要……要……”说话　　　　3、熟读课文　　　　教学过程　　　　一、明确目标　　　　作者在画杨桃时发生了什么事其中包含着一个道理究竟呢今天我们继续学习课文　　　　二、逐段深入理解课文　　　　1、学习第一自然段指名读　　　　提问：　　　　（1）这个自然段告诉了我们什么（板书是……就……不要）　　　　（2）“想当然”意思你能不能举个例子说说什么叫“想当然” 　　　　（3）指导朗读　　　　2、学习第二至三自然段指名读　　　　提问：　　　　这两个自然段讲了什么讨论：　　　　（1）第二自然段分为几层　　　　（2）找一找几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的（重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因）　　　　①老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样　　　　②出示投影片一椭圆形带棱的杨桃　　　　③实物演示让从不同角度看的学生说出自己看到的样子（让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃样子帮助他们理解课文内容）　　　　④说出作者把杨桃画成五角星的原因　　　　⑤“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看老老实实地画（这是通过提示帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因）　　　　让学生把两个原因结合起来讲（再一次加深理解）　　　　3、学习第四至六自然段　　　　默读第四至六自然段　　　　（1）出示讨论题：　　　　①开始同学们认为这幅画画得样后来又有什么变化　　　　②为什么会有这样的变化把有关的句子画下来　　　　（2）指导朗读注意语气的变化 　　　　（3）用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化（进一步明确学生态度发生变化的原因）　　　　4、学习第七自然段自由读这一自然段　　　　提问：　　　　（l）老师的话里共有几句话　　　　（2）前两句告诉了我们什么　　　　（3）举例子说说就叫角度不同样子不一（板书角度不同样子不一）　　　　（4）同一事物当别人和自己看到的不同时应该怎样做　　　　（5）什么叫相信自己的眼睛（看到什么就不要受别人影响）　　　　在逐句分析这一自然段的基础上再读并试背诵　　　　5、学习最后一个自然段齐读　　　　提问：　　　　（1）老师和父亲的话些地方相似　　　　（2）为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用（板书：一生受用）　　　　（3）父亲和老师所讲的画画上的事当别人的看法、想法和自己不一样时应当做（板书要……不要是……就）　　　　谁能用“要……不要”说一句话　　　　三、总结全文　　 　　1、当别人的看法、想法和自己不一样时不要先认为别人错了要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛要实事求是如果我们每个人都能这样做能使我们每个人一生都得到好处我们要牢记这个道理　　　　2、齐读例数第一、二自然段并试背诵　　　　板书设计：　　　　5、画杨桃　　　　附：　　　　近义词：审视—审察半晌—半天教诲—教导　　　　反义词：和颜悦色—疾言厉色熟悉—陌生　　　　1．老师的神情变得严肃了　　　　这是因为他发现“我”明明画得很准确但别人却说“不像”这种现象引起了他的深思　　　　2．提起杨桃大家都很熟悉但是看的角度不同杨桃的样子也就不一样有时候看起来真像个五角星因此当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候不要忙着发笑要看看人家是从什么角度看的我们应该相信自己的眼睛看到什么样的就画成什么样　　　　这四句话可分成两层意思前两句用画杨桃这个例子说明：同一个事物从不同的角度看会有不同的样子后两句告诉学生懂得了这个道理之后应该做这四句话句句讲的是画画但道理不仅用于画画而且适用于一切事物一切问题当别人的看法、做法与自己的不同时不要急于下结论认为别人错了很可能别人是从另一个角度去看、去想的我们自己做事或者看问题不能想当然“应该相信自己的眼睛”也就是应该实事求是一切从客观存在的实际出发