画杨桃
你见过杨桃吗？
杨 桃
杨 桃
杨 桃
借助拼音自读课文，想一想“我”为什么把杨桃画成了五角星，老师和同学的态度怎样。互相交流识字方法。画杨桃
读读认认叮 嘱 审 查 严 肃晌 午 愉 悦 教 诲zhǔshěnsùshǎngyuèhuì
读读写写啸——肃严肃 响——晌半晌采——悉熟悉 副——幅条幅梅——诲教诲 靠靠边——排前排审视 轮流 讲台 相似准确 角度 神情 和颜悦色
正确、流利地朗读课文，想一想：☆为什么上课一起画杨桃，“我”却和别人画出了不同的样子？同学们看到我画的杨桃时认为画得怎么样？☆老师的态度怎样？老师的神情为什么变得严肃了？
老师为什么不直接把道理告诉学生？
☆读一读倒数第二自然段老师的话，说说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话有什么联系吗？☆小组讨论：从“画杨桃”我们可以学到什么？我想把老师的那段话背下来。你呢？
（a）“不像！”“它像什么？”“像五角星！”（b）“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……角星。”体会这两组对话中同学们语气的变化。
读读演演试编排课本剧，分角色演读课文。
◎你在生活中是否也经常遇到类似“画杨桃”的事情？说说你的见闻和感受。◎课后画一画棱角分明的水果，从不同的角度观察，把你看到的画下来。
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