13画杨桃教学设计

13.《画杨桃》教学设计王书平萧县大屯镇王集小学二O—八年四月二日 13.《画杨桃》教学设计教材分析《画杨桃》这篇课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了观察一件事物要从多角度去观察，要实事求是，要尊重他人的道理。学情分析本节课的教学对象是小学二年级学主，已经具备了一定的阅读能力。应围绕课文内容提出不懂的问题，用自己的话说说课文主要内容的能力。另外，在画杨桃这件事中，老师教会了“我”怎样面对同学们的嘲笑。这样的经历，孩子们在成长的过程中，也可能遇到类似的事情。应怎样面对他人的误解，学会尊重他人。教学目标1.学会本课纶字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。3.抓住人物的语言、动作、神态和心理变化来分析，体会老师的话的含义。重点难点卫重点理解课文内容，明白通过练习画杨桃的这件事说明的道理。引难点1•联系课文内容，懂的老师所讲话的道理。 2•理解“我”从所坐的位置看到的杨桃的样了。教学准备老师：杨桃图片、多媒体课件。学生：预习教学时间：2课时教学过程：第二课时一、复习导入1・正确读词语。课件出示：叮嘱前排+•、丄罪边准确审视讲台神情严肃半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲2.让学生白读课文。3.读后请大家说一说，你想知道什么。课件出示：学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。3.抓住人物的语言、动作、神态和心理变化来分析，体会老师的话的含义。 指名学生读学习目标。二、授新课课件出示：思考题：1.图画课上，“我”是怎么画杨桃的？2.看了“我”画的杨桃，大家和老师有什么反应？（一）学生带着问题，默读第1〜5自然段，弄清“我”是怎样画杨桃的。课件出示：杨桃图片1.“我”今天看到的杨桃是什么样子？2•“我”是怎样画的？3•“我”觉得画得怎么样？画成了什么？学生自由回答。体会作者是怎样画杨桃的。1.指名读第1自然段最后一句。板书：认认真真地看、老老实实地画5•当“我”把这画交出去的时候，同学们和老师的态度怎样？同学们：哈哈大笑（讥笑）“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”指导朗读同学们的话。 课件出示：老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师：到“我”的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。提问：“审视”是什么意思？（集中注意力地看。）师：老师在审视杨桃时会想些什么？他觉得作者的画画得怎样？板书：同学讥笑老师审视（满意）（二）后来，同学和老师的态度是怎样变化的？自由读6〜17自然段，找出老师和同学有几次对话，老师的话用“一一”画出来，学生的话用“〜〜"画出来。（三次对话）课件出示：老师问道:“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好一一笑!”有几个同学抢着答道。老师对第_个坐下的同学说:“现在你看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星/%/WWWWWWWWWWWWWWWVWWWWWWWWWVWWWWWWWW*1.理解第一次对话。指导朗读。提问：老师的神情为什么变得严肃了？（因为同学们的做法是错误的，更重要的是想当然的讥笑别人。）用“严肃”造句。板书：严肃2•学生自学第二次，第三次对话。指导学生有感情的朗读对话，注意老师和同学态度上的变化。老师：认真一一严肃同学：讥笑（骄傲）一一不好意思1.比较读分角色朗读三次对话。课件出示：读读议议对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。你有什么发现？“不像！”“像五角星！”“不……像/ “像……五……角星。”1.课件出示：老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”老师指导学生读第17自然段，读后思考：(1)、这是老师的态度怎样？(2)、老师说的话共有几句？每句话是什么意思？(3)、给这一段分层，哪层更重要些？理解老师要求我们“要看看人家是从什么角度看的”实际上是一种什么态度？(实事求是)板书：实事求是2.小结：这是老师教育那些想当然发笑的同学，实际上要求我们做事应具有实事求是的态度。(三)回归整体课件出示：老师的教诲让我终生难忘。1.学生齐读最后一个自然段。提问：“教诲”是什么意思？(教育、教导)“终生”是什么意思？ （一辈子、一生）老师的教诲让我终生难忘，在文中什么事可以体现出来？（图画课上“我”将杨桃画成五角星，被别人取笑，老师就这件事教育了大家。）1.结合自己说说怎样才是实事求是？（1）考试的时候我们要实事求是。（2）写口记的时候我们要实事求是。（3）做人做事的时候我们要实事求是。（4）交朋友的时候我们要实事求是。3•通过本课的学习，我们看一个人或一件东西要从全方位看，不要光看优点或者缺点。还要科学对待某件事情。三、老师总结：我们这节课不光学到了许多知识，还学到了做人的道理一一实事求是。板书设计：13画杨桃我：认认真真、老老实实老师：角度不同，样子不一样I要……不要……终生难忘实事求是