2020部编版二年级语文下册13 画杨桃

说说你喜欢吃的水果状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，也有三到六棱的，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内,从夏至秋开花数次，秋冬果熟。 13画杨桃 岑桑，生于1926年。广东顺德人。2015年荣获第二届广东文艺终身成就奖。主要作品：散文集《当你还是一朵花》《在大海那边》，诗集《眼睛和橄榄》等。走近作者状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 认真听朗读，注意生字词的读音，试着把课文读通顺，在每个自然段前面标上序号。初读课文 图画课摆放座位教室靠边而是交出去班里哈哈大笑倒不如审视那页严肃半晌抢答笑嘻嘻和颜悦色教诲图画课摆放座位教室靠边而是交出去班里哈哈大笑倒不如审视那页严肃半晌抢答笑嘻嘻和颜悦色教诲我会读kàoérbānhādàoshěnshìyèsùshǎnɡqiǎnɡxīyuèhuì生字学习状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路shì 靠摘杨桃而班哈倒审视页肃晌抢嘻悦诲dào（）dǎo（）倒水摔倒状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路室 我会写图课摆座交哈页抢嘻室 左右结构上下结构课、摆、哈抢、嘻图半包围结构座全包围结构室、交页独体结构状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 结构：部首：书写指导：左窄右宽。右部上边要写得扁一些，点顿笔有力。bǎi摆重难点字书写指导左右扌 结构：部首：书写指导：右部“人”捺要有力，顿笔出锋。左右扌qiǎnɡ抢状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 和颜悦色角度轮流审视教诲连一连看事情的出发点。依照次序一个接替一个，周而复始。教训；教导。仔细看。形容态度温和可亲。 自由读课文，填一填：课文主要讲了什么事？图画课上，“我”把杨桃画成了______的样子，遭到了同学们的嘲笑。老师通过这件事告诉大家：________不同，杨桃的样子也就不一样。五角星看的角度 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。读课文第一自然段，思考：“我”看到的杨桃是什么样子的？课文解读状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 平常所见的杨桃“我”所见的杨桃 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。·····一丝不苟实事求是···状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 同学们看了“我”的画后是怎样的态度？几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”嘲笑哈哈大笑否定 老师看了“我”的画后是怎样的态度？老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃……老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”老师认真对待、仔细观察同学嘲笑、否定鲜明对比 思考：老师的神情为什么变得严肃了？老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，他意识到同学们还不懂得从别人的角度看待事物，只从自己的角度轻易对事物下判断。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 想象说话老师请同学们坐到“我”座位上看杨桃，请你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的结果？这一看，_________________________；这一看，_________________________；这一看，_________________________。 找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”嘲笑支支吾吾迟疑没坐在“我”的位置时坐在“我”的位置时否定鲜明对比 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”反复读下面这一段，思考老师的话。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 一是看杨桃的角度不同，样子也就不一样；二是当别人的看法、做法与自己不同时，不要盲目嘲笑别人，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想。老师的这段话表达了两层意思： 讨论：这个道理仅适用于画画吗？ 画杨桃实事求是，从多个角度去看“我”的做法——认认真真老老实实同学们——哈哈大笑嘻嘻笑老师教诲——看的角度不同，杨桃的样子也就不一样板书设计状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏，山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以看不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。拓展延伸 一、比一比，再组词。课（）座（）交（）棵（）坐（）饺（）课本一棵座位坐下交通水饺随堂练习 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的______不同，杨桃的______也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成________的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从__________看的。”二、根据课文内容填空。角度样子五角星什么角度状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 三、类文阅读。小白兔画画小白兔爱画画。一天，她画了一幅水彩画，画的是一只很神气的小花猫。一只小松鼠跳了过来，看着画儿说：“猫的尾巴太小了，你照着我的尾巴把猫尾巴画大一些。”小白兔拿起笔把猫尾巴涂得又粗又大。 一会儿，一只小山羊走过来，他看看画儿说：“怎么猫的脑袋上没有角呢？多不好看呀！快照我的角画上去吧！”小白兔赶快在猫的脑袋上画了一对羊角。又过了一会儿，一只白鹅走过来，看看画儿说：“怎么连翅膀也漏掉了呢？快快补上 去！”小白兔拿起笔给小猫加上了一对翅膀。小白兔很虚心地听取了许多意见，也都一一改正了，可是，她把猫画成了一只大怪物。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 小白兔画了一只神气的小花猫。______跳了过来，要小白兔把小花猫的尾巴涂得_________。接着，______走过来，让小白兔在小花猫的脑袋上画上了________。最后，________走过来，叫小白兔给小花猫加上了________。结果，小白兔把猫画成了一只_______。根据短文内容完成填空。小松鼠又粗又大小山羊一对羊角一只白鹅一对翅膀大怪物 议一议：面对动物们的意见，小白兔应该怎么做？提示：小白兔对动物们提出的意见要作出正确的判断，要听取正确的意见。 课后习题参考答案朗读课文，注意对话的语气。朗读指导：朗读本文时应抓住老师和同学们的对话，读出老师态度的变化。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。参考答案：老师看了“我”的画，到“我”的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。同学们看了“我”的画，哈哈大笑起来，认为“我”画的杨桃不像。 老师指导：同学们可以采用多种形式的读来识记、积累词语。靠近依靠可靠注视仰视视而不见抢先抢救抢夺喜悦愉悦赏心悦目读一读，记一记。yǎnɡduóyú 从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。摘抄有关为人诚实的名言和格言。写一篇读了这篇文章的启示。课后作业状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路