人教版语文下册画杨桃教学设计

窗体顶端人教版三年级下册11课 课课《画杨桃》教学设计　利川市建南镇黄金小学罗艳霞　　【教学目标】　　1、知识和能力：学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。　　2、过程和方法：让学生亲身体验，自主阅读，合作学习，体会出无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。　　3、情感和态度：有感情地朗读课文，培养学生实事求是，尊重事实，尊重他人的好习惯。　　【重点难点】　　本课教学重点是学习抓住重点语句理解课文内容，难点是从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。　　【教学准备】　　杨桃、图片、课件。【教学时间】一课时　教学过程一创设情境，真实体验1介绍杨桃这种水果，并带领学生看几组杨桃的图片，激发学生兴趣。师：同学们看到如此酸甜可口的杨桃，都想吃了，可是我们这节课不是吃杨桃，而是跟随我们的作者岑桑回到他小时候，学习他画杨桃的经历。二、初读课文，整体感知1检查词语　2、第一次阅读课文，本文作者小时候在图画课上画杨桃，给他留下了深刻印象。请同学们自由读课文，看看你读懂了什么？3、师生交流。三、研读课文，体会人物思想感情。　　（一）自主学习，合作探究。1、请同学们仔细研读第2---17段，出示提示要求 （二）引导学生抓住“我”的动作，神态，体会“我”的实事求是与情感变化。　　1、“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为____________。　　　(1)、我的座位在前排的地方.　　　(2)、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西.　　　(3)、我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。2、自由轻读，体会我的情感变化。我遵从父亲的教诲，认真地看，老实地画，自己觉得画得很准确，满以为能够得到老师和同学的赞扬，但我怎么也想不到会被同学们误解和嘲笑。说说我的心情。3、面对同学们的嘲笑，老师是如何做的？体会审视一次的意思。4、读老师和同学的对话，语气加重，再看着图片问答。5、内心对白：什么我画的不像？我是如此认认真真，老老实实的画啊。我的心情如何？我又想起了父亲叮嘱我的话。此刻请同学读。想起父亲的话，我又想到了什么。6、此时，听到同学们这么回答，老师有什么神情上的变化？体会严肃一词。此时同学们又发出来嘻嘻的笑声，此刻我的心情更加怎样？也许我会？引起思考。都到了这个时候了，老师仍然没有骂嘲笑我的人。老师是这样做的。引出下一段。7、再读师生对话，体会学生心情变化。出示图片对话。此时看到像五角星的杨桃图片，出示实物杨桃，让学生看，从不同角度看。8、学生看后说话，这一看，看出了什么？生思考，写出来。9、听到孩子们这么说老师也变得高兴了。咱们分男女当老师，说老师说的话。师板书（是什么样，画什么样）10、老师说的话同我父亲叮嘱我的话那么相像，板书父亲的话（是什么样，画什么样）11、最后，分男女，读父亲和老师的话，告诉我们要实事求是的道理。　　板书：11、画杨桃　　爸爸的话——是什么样，画什么样　　我的画——认认真真，老老实实　　老师的话——是什么样，画什么样