画杨桃课件[1]---定稿

桃又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。杨 老师想请你们帮我倒杯水喝，有这样几种回答：……好……好。好！ 11.画杨桃 图画课上，我把杨桃画成（），一开始，同学们（　　）。后来，在老师的引导下，同学们（　　　　）。 当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！” 当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。” 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 “这幅画画得像不像？”同学们_______说：“不像！”“它像什么？”同学们_______说：“像五角星！” “这幅画画得像不像？”“不像。”“它像什么？”“像五角星。”“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑。”“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑！” 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的朋友说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。” “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”同学们________说：“不……像。”“那么，像什么呢？”同学们_______说：“像……五……五角星。” “这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。” 如果老师继续追问，你又会用怎样的语气回答呢？你会用什么符号写下来呢？“再看看这幅画，你觉得画得像不像？”“像”“那你们刚才发笑合不合适？”“不合适__” 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。 请给下面的句子加上不同的标点符号，使它表现不同的情景。我们班赢了趣味加标点