11.画杨桃
思考题：1、读准字音，读通句子，把生字词多读几遍。2、利用查字典或者联系上下文理解新词意思。3、课文主要讲了一件什么事？
叮嘱审视严肃半晌和颜悦色教诲zhŭshěnsùshăngyuèhuì
前排靠边准确讲台神情轮流熟悉角度相似
思考：这篇文章写了一件什么事？填空：这篇课文写的是（）在（）练习（）时发生的事情。我根据自己看到的，把杨桃画成像个()的样子，同学们觉得()，老师却通过这件事,教育我们()。我图画课画杨桃
第一段写：父亲怎样教“我”学画。第三段写：讲父亲和老师的话使“我”一生受用。
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有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，让同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。
老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”
“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看还像杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”严肃和颜悦色
“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样的。”
“我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样的。”他对我要求很严，经常叮嘱我:“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样,不要想当然，画走了样。”
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