主题教研课教案教研组主题合作学习个人主题读中悟情课题11画杨桃执教人：毛忠贤课时第2课时时间4、2教学目标： 1、有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段. 2、正确理解课文的内容,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果. 3、学习发现与理解重点词句的方法,养成读书时画出重点词句的习惯.学习目标：1.根据要表达的情感读出语气。培养朗读能力。2、学习发现与理解重点词句的方法,养成读书时画出重点词句的习惯.探索重点：知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果.教学过程及时间分配教学内容二次设计教师活动主题呈现激趣导入2分钟一、复习1、出示词语我会读2、认识杨桃二、导入新课 这节课我们继续学习第11课齐读课题《画杨桃》。请同学们翻开书快速浏览课文，边读边想：课文中作者提到了哪些人物？（教师板书：“我”、同学们、父亲、老师）他们对画杨桃这件事各自都有怎样的看法。请同学们自学课文。可以选择自己喜欢的人物内容进行学习。并采用联系上下文和联系生活实际的方法说说自己的理解和体会。请大家自学。 三、自学汇报有感情的朗读课文，体会其中的情感。分角色朗读课文，切身体会当时同学嘲笑作者的情景。
1、当学生汇报到“我”画杨桃的内容时，说一说“我”是怎样画的？（抓住“我认认真真地看，老老实实地画自己觉得画得很准确“的内容进行分析。）老师问：小作者为什么这样画？生答：因为父亲对他要求很严，叮嘱他看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。（板书：叮嘱）你能说一说你是怎样理解父亲的话的？教师提示：你能举例子说说怎么叫“想当然”？ 过渡：小作者正是牢记父亲的话，所以把杨桃画成了五角星，那么怎样读父亲的话。指导读父亲的话。你还喜欢哪个人物的内容请汇报。 2当学生汇报到老师的内容时。指导重点分析老师的话。 出示老师的话提问：老师说了几句话，每句话什么意思，你读懂了哪句话？学生汇报。 学生讲到“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。”是不是这样？刚才同学们理解的非常好。你还理解了哪句话。 用自己的话说一说老师最后一句话的意思。老师的话很朴实但说明了一个深刻的道理。那么应该怎样读老师的话？“和颜悦色”是什么意思。请大家用这样的语气试着读读老师的话。读后找生讲评读的情况。大家读的很好那么你能用最短的时间把这段话背下来吗。给时间背诵。 3、当学生没有汇报同学们的看法时，老师引导：刚才同学们汇报了我和
老师对画杨桃这件事的看法，没有人选同学们的看法，为什么不喜欢这个内容呢？学生说明理由（教师板书：嘲笑）那么小作者看到同学们的这一反应他会有怎样的表现，心里又会想些什么？练习说一说。同学们说的非常好，当时小作者心里是很难受。读到这你想对这些同学说些什么？小作者听了你的话一定会高兴的。老师看到同学们的这一反应对他们进行耐心的教育，他的话不仅教育了小作者，也教育了同学们，这种教育用课文中一个词概括是什么“教诲”（板书：教诲）所以正像小作者最后写到的“这位老师的话同我父亲的话是那么相似。他们的教诲使我一生受用。”一起读最后一段，请大家快速把这一段背下来。 过渡：画杨桃这件事让作者受到了深刻的教育。学了本课你也有很多话想说，想对谁说。 小结：老师学完这篇课文也有一些体会和大家一起分享，老师读自己写的话。 当别人的想法、看法和自己不一样时，不要妄下结论，要认真分析，看看人家是从什么角度看的，要实事求是。 教学反思
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