《画杨桃》教学设计
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《画杨桃》教学设计

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时间:2022-02-24

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资料简介
《画杨桃》教教学设计教学目标:1、认识6个生字,读好“审、晌、诲”;会写12个生字,重点指导书写“嘱、肃、熟”。正确读写“叮嘱”等15个词语,理解“叮嘱、教诲、和颜悦色”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3、抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是。教学重、难点:抓住重点语句理解课文内容,体会蕴含的道理。教学准备:杨桃实物教学课时:2课时教学过程:第一课时一、导入课文1、出示杨桃实物:同学们,这是什么?(板书:杨桃)2、谁能来和我们介绍介绍杨桃吗?3、今天,我们要学习的课文是《画杨桃》。(板书:画杨桃)二、初步感知,了解内容。 1、在预习过程中,你觉得哪些字的读音值得注意。(指导“审、晌、诲”的读音)2、读词语。3、自由读课文,想一想课文讲了一件事情?三、探讨学习目标1、你觉得这篇课文最值得探讨的问题是什么?2、师生共同讨论,定下:为什么父亲和老师的教诲是我一生受用?四、指导书写重点指导书写“嘱、肃、熟”第二课时一、导入课文1、同学们,这节课我们继续来学习《画杨桃》。2、回顾:请同学们回忆一下,这节课我们主要解决一个什么问题?(为什么父亲和老师的教诲是我一生受用?)二、进入正课1、指名读“教诲”,找同义词理解原义。2、找出父亲的话和老师的话,自由读一读。3、出示父亲的话:(1)从这句话中体会到什么?(理解“想当然”、“画走了样”“叮嘱”) (2)回忆自己爸爸说话的语气,好好读一读这一句。(3)读给同桌听、指名读、评价、齐读。4、拿出杨桃:这是什么?我手中的杨桃是什么样子的?5、而作者看到的又是什么样子的?找出文中句子读一读。6、哪些句子能够体现作者的诧异?(不像……而像……)(1)男生读(2)女生读(3)造句7、“我”当时是怎样想的?又是怎样做的?(1)读好哪些词语,才能体现出作者牢记父亲的话(2)推荐读、学着读8、同学们看“我”话的杨桃会有什么反应呢?四人小组选择自己喜欢的方式读一读老师和同学们的对话。(1)汇报:相机板书(“不像!像五角星……”“不……像,像……五角星”)(2)老师的神情为什么变得严肃了呢?为什么同学门的态度发生了变化呢?(3)模拟现场进行对话。9、教师范读老师的话:(1)老师读的神情是怎样的?(理解“和颜悦色”)(2)和颜悦色的读一读。(3)找出关联词“不要……要……”,造句。10、从父亲和老师的话中你明白了什么?(要做一个实事求是的人,看问题要从多个角度去看。) 11、这就是父亲和老师对我的教诲,使我一生受用,再读两段话。三、拓展1、辩论:听说国盲人摸象的故事吗?辩论:盲人是不是实事求是,我们要学习吗?2、通过这节课的学习,把你的收获写成名人名言的形式。

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